核心素养下初中化学教学中如何渗透“生命教育”

刘勇

摘要：在初中化学教学中落实核心素养，能使学生很好地掌握所学知识，具备社会所需的必备品格与关键能力，受益终身。因此，培养学生的核心素养被纳入新课程改革的重要内容之一，为化学教学工作的开展指明了方向。基于此，以下对核心素养下初中化学教学中如何渗透“生命教育”进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;初中化学教学;渗透“生命教育”

引言

在初中化学课堂中对学生核心素养的有效培养，一方面能够帮助学生掌握更为科学合理的学习方法，促进学生的学习效率与质量的提升;另一方面能够减轻学生的学习压力，让学生以相对放松的状态认识到化学学科的魅力，激发学生的学习热情，帮助学生建立起乐学善学的思想态度，使得学生能够在化学课堂的学习中取得更多的收获。

一、营造生活化教学情境，摆正学习态度

教学情境对于学生的影响力不容小觑，教师应该为学生提供生机勃勃的教学氛围，让学生感受到当前教学气氛的热烈。值得注意的是，化学课程在初中时期的学习年限较短，学生在如此短的时间之内，要完成“零”的突破，对学生来讲也是一个很大的考验。除此之外，初中生的学习压力较大，在学习科目增多的同时，又面临着中考的压力，教师应该适当的缓解学生的情绪，不要给他们造成太大的负担。因此，教师可以营造生活化教学情境，提高学生对于化学学习的热情，摆正学生的学习态度。例如，在教学《我们周围的空气》这部分内容时，教师可以让学生对此进行“预测”，实现知识的建构。首先，教师可以向学生提出诸如“我们周围的空气有哪些成分？”的问题，作为一种导入的手段，让学生就此展开思考，让学生养成思考的好习惯，也是学生核心素养发展的一种体现。紧接着，教师可以记录学生回答的内容，并且与学生展开交流。然后在课件上呈现出相应的图像，一边讲解，一边让学生了解自己周围的“物质”成分。这样一來，通过营造生活化教学情境，有利于摆正学生的学习态度，让学生快速找到学习的状态。

二、通过多元化的化学实验活动培养学生的核心素养

实验活动是化学教学必不可少的重要组成部分，在学生探究兴趣、实践动手能力、科学思维以及创新意识等素质能力培养方面发挥着重要作用，教师在设计和组织开展实验活动时，一方面应培养学生严谨、实事求是的实验态度和科学思维，另一方面应综合考量课堂教学内容、教学目标以及学生实际情况等各方面因素，合理规划和拓展化学实验活动形式及活动内容。例如，在教学人教版化学九年级下册“酸和碱的中和反应”一课时，教师只需要提出实验探究任务和相关要求，然后将实验活动完全交给学生。比如，让学生以实验小组的形式自主规划实验操作流程以及需要观察的目标，要求各实验小组准备实验记录表单，其中除了应提前写好实验操作需要注意的内容以外，还需要将实验操作过程、观察到的现象以及实验结果详细记录在实验记录表单上，在各小组实验操作中，教师只需要对各小组的实践过程进行观察，并在必要的情况下给予适当的引导和指点。这种初中化学实验活动开展方式，一方面可以显著提升学生的实验活动参与主动性和思维活跃性，并充分发挥学生的课堂主体作用;另一方面可以促进学生科学实验观念以及良好实验习惯的形成，对学生化学核心素养的培养有极大的促进作用。除了课堂组织的实验活动以外，教师还可以为学生布置一些课外小实验，就“酸和碱的中和反应”这一课而言，学生不仅按照教材中的内容和提示，对牛奶、肥皂水、唾液以及白醋等溶液的pH值进行检测，还可以对其他溶液的pH值进行检测，并做好相应的实验观察记录，然后在课堂中对各自的实验观察结果进行分享和交流探讨，有助于培养学生的化学学习兴趣以及科学探究热情。

三、组织开展生命教育教学活动

开展生命教育教学活动在初中化学教学中是非常有效的方式。实践类型教学活动的设计与开展，非常适用于初中阶段教学工作，不仅是提升学生学习效果与实践能力的有效方法，还是丰富学生学习途径，强化学生综合素养的重要方式。在设计化学实践活动期间，要保证活动设计的完整性与有效性，其中活动目标的设定非常重要，要将多元化的教学目标融入其中，保证活动开展的丰富性。首先，知识掌握类学习目标的设定是促进学生掌握化学基本知识的重要基础，教师要将化学教学中的多项内容作为活动的认知目标来设计活动环节，从而保证活动设计效果。其次，技能发展类活动目标的设计同样十分重要。教师可以将发展学生学习能力、创新能力与思维能力作为主要技能发展目标，利用多元化的活动内容，加强活动开展的效果。另外，情感态度与核心素养发展目标的设定即可突出体现生命教育元素。例如，教师可以将“化学元素与人体健康”的教育目标融入活动中，使学生在掌握化学知识、参与化学活动期间，初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与健康方面的重大贡献。同时帮助学生建立科学的世界观念，使其善于运用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响，从而达到生命教育的目的。

结束语

为了保证生命教育在初中化学教学中的运用效果，教师要加强探究性学习，根据学生的实际情况设计针对性的教学方案，将生命教育渗透至教学内容与教学方法的各个环节中，为学生营造良好学习氛围的同时，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

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