提高初中班主任德育工作实效性的有效策略

易林学

摘要：进入初中阶段，学生的思想日益完善及成熟，他们的心理和价值观念也发生明显变化。德育工作的有效开展，有利于促进学生道德品质和心理素养的形成，对发展学生道德文化和形成正确价值观念等具有重要意义。所以，作为现代初中班主任教师，应努力提升德育工作的实效性，促进学生健康成长与发展。

关键词：初中班主任;德育工作;实效性;提高策略

前言：

国家要想发展的更加强大，就需要投入培养很多复合型人才，其中人才培养的阵地是学校，所以各个学校在育人方面的责任十分重大，对人才成长与发展有至关重要的影响。初中阶段是学生人生观和价值观逐步形成的关键时期，社会观、道德观和价值观等也是在这一关键时期形成的，初中班主任应积极改进管理教育方式，致力于开展好德育教育工作，促使学生形成健康思想和道德品质。

一、强化自身素养，树立德育榜样

初中生的学习压力较大，与学生接触最为频繁的人物之一就是班主任。因此，班主任的言行举止对学生产生的影响是极其深远的。学生的很多思想与行为都需要班主任的正确引导，这样才能让学生走上持续发展的道路、所以班主任在日常德育教育工作中，就需要强化自身素养，始终保持宽容、和蔼、和极富耐心的态度，如果班主任对学生提出某种要求，那么自己首先就要树立榜样，进而让学生在耳濡目染下感受德育榜样力量。

例如，当学生犯错时，如果班主任當着学生面表现出脾气暴躁的一面，学生也会受其影响，在处理任何事情上也会尖锐化，甚至形成消极情绪。初中生都希望自己能被看作大人般对待，内心极度渴望一种认同感，希望别人能倾听自己的想法和意见。班主任于要强化自身素养，首先就要做到尊重学生的独立人格，不断拉近自己与学生之间的距离，尽可能体会学生心理、理解学生想法，并尝试站在学生的角度去考量问题。这样犯错的学生才能真正主动意识到自己的错误，让学生也成为乐观、宽容、温和的人，班主任这样的方式能对学生成长道路产生积极影响，如此才能更好的开展好德育教育工作。

二、组织丰富活动，渗透德育意识

班主任在积极开展德育工作过程中，可以通过组织丰富活动的形式来向学生渗透德育意识。集体活动能够发挥出育人、导向、娱乐的功能，如果班主任能将德育内容通过活动的方式呈现出来，就能让学生更好的接受德育教育，促使学生在相互理解、关心、尊重、协作中培养良好习惯。同时学生的德育教育在实践中进行，会让学生深层次理解德育内涵，针对实现班集体共同目标对每个学生的发展都是极其有利的，活动要依据学生的特点来确定，进而完善学生的精神世界。

例如，除了让学生积极参加学校组织的活动外，教师还可以用游戏活动的形式渗透德育内容，这样就极大调动学生参与热情，在获得快乐的同时，也能接受深刻的思想教育。以黑夜协作游戏为例，游戏规则为学生面对面站好，排成两列，蒙住双眼，将一根长绳放到学生手中，然后学生共同商讨对策，最后全体学生在30分钟内站成一个最大的正方形，最后将绳子踩在脚下。这样的拓展训练游戏活动能最大化的发挥学生各方面的潜能，也使学生深切意识到只有合作才能通往成功，良好的沟通交流才是团队有效合作的必要保证。这也体现了德育内容中的集体主义教育，为德育工作的实效性提供支持。

三、完善评估机制，加强德育建设

除了需要在平时的班级管理中渗透德育外，班主任还要做好完善素质评估机制的工作。初中阶段学生的自我约束能力还有待发展，而且初中生正值容易冲动的年纪，因此更需要有一股约束力。班主任所制定的素质评估机制就可以成为直观的约束手段，另外，班主任通过完善评估机制还能对学生有更全面和细致的了解，学生的思想进行建设也会更具针对性，最终达到班主任事半功倍的德育工作效果。

例如，班主任设置的素质评估机制要从多维度出发，可以是学生自身角度、科任教师角度、其他同学角度、家长角度等，这样既能保障班主任多角度的了解学生，又能在开展德育工作的道路上做到有的放矢。班主任还可以从不同层面来设计评估机制，如人际关系协调、文明礼貌程度、个人纪律等方面来开展。为使学生得到更公平和全面性的评估，班主任还可实施一些奖惩制度，需要依据学生在一周或一个月内的综合表现，班主任进行适当奖评，但奖励和惩罚的手段都要适度，既不能让学生自满，又不会打击学生的自信心，以达到让评估促进德育工作时效性的目的。

结论：

在我国教育体制改革不断深入情况下，学校对学生的德育教育愈加重视。而初中是人才培养的关键阶段，作为对学生较为了解的班主任而言，应积极转变教育手段及理念，调整德育目标，丰富德育内涵，重视自身道德素质的提升，从学生年龄特点及身心发展规律出发，培养学生道德情感、道德认知、道德行为和道德意志等方面，提高学生对德育内容的接纳意识，从而提升德育工作的实效性。

参考文献：

[1]马生邦.初中班主任德育工作实效性思考[J].当代家庭教育，2021（17）：171-172.

[2]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：145-146.