从立德树人的角度谈小学英语课堂教学

张子清

摘要：在開展小学英语教学时，教师应充分考虑学生个体实际，即年龄相对较小，心智发育的成熟度不高等，其正处于生长发育的关键时期，也是形成道德品质的重要阶段，外界的很多因素都会对其产生非常重要的影响。教师在教学时应正确看待将英语基础知识传授给学生的教学地位，同时要从正面不断加强对学生的引导和教育，要牢牢坚持立德树人的基本理念，由此对学生的行为进行规范，促使各个学生均能够成为具备高尚品德与情怀的人才。通过该种方式，英语教育的作用才能充分发挥，学生个体实现全面发展才能获得更有价值的支撑条件。具体而言，教师要合理使用立德树人理念，将德育教育置于首位，合理使用教学方式，更好的达到教书育人的效果。

关键词：小学英语;立德树人;教学实践

伴随教学改革的逐渐深入，开展小学英语教学，对于教师提出了很多新的教学要求。在教学时，教师不仅要将英语知识及时有效的传授给学生，而且要对学生个体的全面发展高度重视，端正学生的“三观”。对于小学生而言，正处于认识世界的关键时期，而英语作为该阶段的重要学科，其教育价值不断凸显。因此，小学英语教师要在课堂教学时，将立德树人理念融入其中，贯彻到各个教学环节当中，促使学生个体更好的成长发展。本文简要分析了基于立德树人角度的小学英语课堂教学策略。

一、强化语言表达以深化师生间情感

对于小学生而言，即使是六年级的小学生，其年龄总体也相对偏小，知识面因而大都较为狭窄，在认识事物时主要限于表面，深入程度不够，对于课堂上的一些问题，无法深入的表达其情感，但是道德知识和观念准则过于抽象。因此，教师在开展英语教学时，要想有效践行立德树人理念，只有采用学生大都喜欢且能够接受的形式开展英语教学，而能够使得学生学习效果的提升，所以，教师必须要以自身为榜样，为学生赋予足够的理解和信任以及关爱等。只有在情感层面，师生之间不断加强交流，所构造出的教学氛围，才更加的友善与活泼，师生间的关系也更加平等。比如，教师在每次开始上英语课之前，师生之间应利用英语进行相互问好，不仅可以帮助学生快速的进入英语知识的学习氛围当中，而且有助于师生间良好情感关系的建立。如师生之间在早上上课时，可以相互说，“good morning”，而在下课后，可以相互说，“goo bye”。教师在对学生进行提问以及学生回答完毕时，教师的评价或总结等要对学生礼貌用语，如“sit down please”等，教师为教学需要要求学生帮忙时，应在开头说，“Excuse me”，而在学生帮忙之后，教师则要说，“Thank you very much”。在教育过程中，如果教师自身犯了错误，应主动担当并向学生说，“sorry”。教师在教学时，给学生充分的尊重，对学生的影响将非常大，而且能够有效激发学生的兴趣，促使学生学会讲文明懂礼貌，与教师之间的情感联系更为紧密，进而能够有效践行立德树人的教育理念。同时，在课堂教学当中，教师要鼓励学生全程使用英语进行交流，对于无法掌握的语法和单词等，师生和生生之间可以相互探讨，以强化学生使用英语的意识，也能加深师生和生生间的情感联系。

二、营造英语教学的和谐氛围以培养学生优良品德

教师在开展小学英语的日常教学时，应注重将立德树人教育逐步融入到教学活动的各个环节当中，并鼓励学生全身心的参与课堂学习，在学习中获得更加深刻的感悟。在此情况下，学生的身心及情感等均能够积极的参与到教学活动当中。为实现这一目的，教师应着力为学生营造出和谐的英语知识的学习氛围，帮助学生快速进入英语知识学习状态，学生在此情况下对于优良品德的理解和接受程度会显著提升，对于其个人成长发展非常有利。在此过程中，教师要充分结合学生实际，寻找到有效的营造氛围和培养学生优良品格的切入点，促使教学实效不断提升。小学生的年龄相对较小，大都较为贪玩，特别是高年级的小学生，很多时候在上课铃响之后，依旧“乐不思蜀”，陆陆续续的往教室里跑，也不考虑教师此时的情绪，而是直接向自己座位的方向走去。对于小学高年级学生来说，此时正是培养他们良好品德的重要阶段，因此，为解决这一问题，教师在课堂教学时，要时刻教育学生要严格遵守课堂纪律，尊敬自己的师长，如果出现上课迟到情况，则在进入教室之前，要在教室门口先向教师敬礼，然后使用英语进行表达，如“I'm sorry，I'm late，May I come in？”。通过该种方式，学生可以表达其对教师的尊重，并征求教师是否允许自己进入教室的意见，无形之中形成尊重师长、尊重他人的良好习惯。在教学过程中的一些小事，教师对其进行充分利用智慧，都能将立德树人理念渗透其中，长此以往对学生良好品德习惯的培养非常有利，有助于其从中获得更大的好处，对于其未来的成长发展也较为有利。

三、利用互联网建立资源库

利用“互联网+”创建出资源平台，以供师生能够及时有效地搜集信息。而对于其中相关材料，则可涉及例如感动中国人物故事、十九大政府报告、习总书记新时代中国特色社会主义思想、脱贫攻坚等。考虑到平台使用者的年龄特质，这些材料的展现可以选择短视频、小故事、语录、语音讲解等形式，融入到英语课堂教学中。便捷的资源平台有利于使用者及时吸收全面的材料。

结语

总而言之，基于立德树人理念，开展小学英语学科教学，要求教师应将其视为一项长期系统性的教育工程，要在教学时注重方式方法，无形之中对学生学习和成长带来积极的影响，促使学生在英语知识学习的过程当中逐渐形成良好的道德品质。教师应对新时期开展小学英语教学的要求进行充分把握，在课堂教学的各个环节当中，深入贯彻立德树人的教育理念，不断改进创新教学方法，以对学生的思想道德等产生积极影响，更好的取得预期的育人效果。

参考文献：

[1]辛卫卫.爱，让阳光照亮心灵—小学英语教学中的立德树人[J].天津教育，2020（09）：187-188

[2]徐芳辉.浅谈小学英语课堂教学中“立德树人”的渗透[J].教育界（基础教育），2019（05）：159-160