关于高中体育选项课动态分层教学模式的分析

高萍

摘要：新课程改革以来，高中体育教学发生了质变，其中最为明显的就是选项课的实施与分层教学的开展。学生在接受教育过程中不仅需要学习科学文化知识，体育锻炼也十分重要，如果没有一个强健的体魄，所有的成就都只是空中楼阁。这恰恰说明了高中体育教学的重要性，也强调采用了高中体育选项课动态分层教学模式的必要性。因此，教师应当有与时俱进的教学思维，立足于学生的客观情况，引导学生进行高效的体育锻炼。

关键词：高中体育;选项课;分层教学;运动兴趣;专业素质

常言道：“文明其精神，野蛮其体魄”，这意味着学生不仅需要具备良好的思想道德素质，还需要有健康的体魄。伴随着素质教育的提出，强调学生“德智体美劳”全面发展，说明“体”的发展是学生综合素质全面提升的重要组成部分，如何提升高中体育教学效率与质量，成为任课教师需要认真思考并且深入研究的课题。本文从学生运动主体性的确立、教师专业化素质的提升、选修课排课制度三个方面展开阐述，希望对广大任课教师的教学实践工作有所借鉴。

一、尊重学生运动主体性，激发学生运动兴趣

高中体育选项课分层教学模式的有效运用，有赖于学生运动主体性的确立与学生运动兴趣的激发。传统教学模式中，教师往往采用“一视同仁”的方法，不注重学生各自的运动天赋与兴趣爱好，统一引导学生进行体育项目的锻炼，影响了学生运动兴趣的激发，同时也没有尊重学生在体育课堂的主体地位。因此，教师可以采用发放调查问卷的方式，对学生擅长的选项课有一个大致的了解，进而将分层教学的理念落到实处，引导学生在对运动项目充满兴趣的基础上，实现高效的锻炼。

在开设的篮球、足球、乒乓球、网球等选项课中，学生喜欢的运动项目各有不同，为了了解学生对选项课的认知程度与爱好，我发放了调查问卷，收集整理学生关于选项课的认识。在此基础上得到大致的结论，男生对运动量较大的选项课比较感兴趣，女生则对运动量适中、协调性要求较高的选项课更感兴趣。根据这些基本结论，在教学实践中本着“尊重学生运动主体性，激发学生运动兴趣”的教学理念，我首先为学生讲解了基本的运动知识，而后引导学生发挥自主运动能力进行实践，产生了良好的效果。

二、提高教师专业化素质，客观分析学生特点

高中体育选项课分层教学模式的有效运用，有赖于教师的正确引导，也离不开教师高度的专业化素质。教师在高中体育选项课教学中起着关键的作用，不仅需要教给学生理论型的内容，还需要在实践中为学生树立榜样，使学生对项目科的宏观理论与微观细节有一个深入的理解，为学生运动效率与运动质量的提升奠定基础。因此，教师应当注重自身专业化素质的提升，树立“打铁还需自身硬”的理念，在此基础上站在客观的立场，分析学生的个人特点，挖掘学生内在的运动天赋，做到寓教于乐、因材施教。

例如，在进行“篮球”的教学时，本着“提高教师专业化素质，客观分析学生特点”的教学理念，我首先对篮球教学的大纲进行了深入的研究，并且在细节教学方面也认真的打磨了一段时间，进一步提升了自身的专业化素养。在教学实践中，我利用信息技术可以播放体育比赛视频的方式，引导学生观看了篮球比赛的视频，在激烈的比赛中学生对篮球运动产生了很大的学习兴趣。在此基础上我为学生讲解了篮球运动中的基本理论与注意事项，并且在实践中我认真观察学生的实践结果，对学生的运动特点也有了一个客观的分析，为后期因材施教奠定了基础。

三、优化选项课排课制度，落实分层教学模式

高中体育选项课分层教学模式的有效运用，有赖于排课制度的优化。传统教学过程中以自然班级为单位开展教学实践，已经无法很好的适应高中体育选项课的要求，教师需要对此予以足够的重视。有鉴于此，教师应当打破班级教学的壁垒，将对某个项目有着共同兴趣的学生组织起来，以项目教学为基础组建教学单位，在此基础上安排课程。这不仅有利于突破时间与空间的界限，还有利于将分层教学模式落到实处、产生实效，将学生各自的运动天赋充分的激发出来。

在选项课教学实践中，为了使分层教学模式落到实处，我与任课教师进行沟通，对排课制度进行了相应的调整，主要就是将对同意选项课感兴趣并且乐于参加的学生，集中在某个时间点开展教学，这样不仅节约了教学时间，还引导学生进行了集中的练习。在“优化选项课排课制度，落实分层教学模式”教学理念的指引下，我对不同学生的运动水平进行了评估，在訓练强度和频次上也做出了科学的调整，除此之外，我还构建了三位一体的评价体系，学生自身、其他学生、教师的评价，在评价体系的加持下，学生的运动效率与质量得到了显著的提高。

总而言之，高中体育选项课的实施，使学生参加体育运动产生了积极向好的局面，不仅有利于教师教学效率与质量的充分提升，还有利于学生运动参与感的增强与兴趣的激发，进而实现增强学生的身体素质，促进学生健康快乐的成长。若想达到上述目标，教师应当在教学实践中树立与时俱进的教学思维，采用因材施教的方法，充分激发学生的运动兴趣、挖掘学生的运动潜力，促进学生运动水平的全面提升。

参考文献：

[1]钟士哲.高中体育选项式教学探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（09）

[2]胡昊.对有效实施高中体育选项教学的思考[J].文体用品与科技，2016（06）