初中班主任班级管理策略探讨

张建元

摘要：近年来，新课程改革逐步推进，素质教育不断深入，对初中班主任的班级管理提出了新的挑战。同时，中学生处于身心发展的关键时期，易受到外界不利因素的影响，班主任更有必要做好班级管理，给学生以科学的教育和积极的引导。因此，每一位初中班主任都应具备管理意识和管理热情，在现实学情的基础上，积极探索科学创新的管理策略，全面提高班级管理的实效性。

关键词：初中班主任;班级管理;策略;分析

学校是由几个班级组成的，班主任是班级的组织者和管理者，是整个班级管理的核心，因此，班主任管理方法是否科学，决定了班级发展的方向，班主任管理的好坏，直接关系和影响着学生的有效学习和全面发展。针对这一现状，本文结合管理实践经验，借鉴现代教育教学理论，从构建班干部制度、合理调节学生矛盾、开展有益班级活动、注重与家长沟通四个维度，分析了初中班主任班级管理的有效方法和基本策略。

一、合理调节学生矛盾

初中生正处于青春期，他们的情绪是丰富的，是强烈的，是多变的，在日常的学习、活动中，学生之间难免会发生矛盾和摩擦，因此，如何调节矛盾，处理摩擦是班主任班级管理工作中必须解决的重要课题。为此，初中班主任应时刻关注班内每一位学生的活动与行为，学会在学生发生矛盾时，冷静、正确地处理，找出矛盾的根源，抓住机会，用这些小矛盾与摩擦来进行科学的教育，调整学生的情绪与心理，优化學生之间的关系。

比如，在初中校园里，学生与老师之间偶尔会发生一些矛盾，但大部分老师对此并不在意，结果导致矛盾加剧，甚至出现校园暴力现象。因此，为营造良好的校园学习环境，笔者开始重视学生之间的关系，当学生之间发生矛盾时，笔者会及时了解矛盾的原因，并针对学生之间的矛盾教育和引导学生的心理。以此为基础，通过合理调节学生矛盾，运用小事教育，促进学生情感的提升。

二、注重与家长沟通交流

父母作为学生的第一任老师，对学生的学习和成长有着不可替代的作用和影响，与父母沟通和联系是班级管理工作的核心和重点。为此，初中班主任应通过家访、电话、电子软件等多种方式，畅通家校沟通渠道，加强与家长的联系。班主任一方面可以向家长宣传科学的教育理念和方法，提高家长的教育能力和水平，使家长更好地配合班主任的管理;另一方面，也可以及时将学生在学校的基本表现向家长反映，与家长一起制定有针对性的教育策略，形成教育合力，共同促进学生的发展和成长。

比如，随着当今社会的发展，单纯的校园教育已不能满足学生健康发展的需要，因此，作为班主任应重视家庭教育，积极构建家校共育的渠道。例如，笔者通过现代社交软件建立了班级微信群，通过微信与学生家长建立了沟通渠道，这种方式能与家长及时沟通，了解到家庭中的学生情况。与此同时，笔者也将引导家长在微信群中学习有效、正确的家庭教育方法，以完善家庭教育模式，促进学生健康成长。通过注重与家长的联系与沟通，合力促进学生的成长。

三、建立班干部制度

班级干部是班级管理中的得力助手，能协助班主任处理班级大小事务，可避免班主任的“独断专行”，使班级朝着民主管理的方向和谐发展。因此，建议初中班主任应转变传统的管理思想，坚持并落实民主管理的基本理念，赋予每一位学生管理的权利和空间，让学生通过民主选举产生班级干部，建立以班长为核心的班干部队伍和制度，使班干部能够协助班级事务的决策和管理，减轻班主任的班级管理负担，实现班级的民主化管理，增强学生的主人翁意识，最终在无形中提升班级管理水平，促进班级的和谐发展。

比如在班级管理过程中，班主任一直占据主导地位，严格管理班级的大小事务，事实上，对于初中学生来说，他们已经具备了一定的管理能力，这样，班主任就可以把一些管理任务交给学生。为此，笔者在本班构建了班干部制度，班干部由学生投票选举产生，这样可以使学生更好地接受管理，同时也实现民主建议。选举后，笔者还将对班干部进行培训，使班干部更好地理解自己的职责。如此，笔者通过构建班干部制度，促进班级和谐发展，分担班主任的工作压力。

四、开展有益的班级活动

活动是班级管理的基本载体和有效形式，通过活动的组织和开展，可以营造良好的班级氛围，丰富学生的情感体验，促进学生自我发展。初中班主任应根据班级管理的具体情况和学生的兴趣，策划各种有益的班级活动，包括文化活动、体育活动、学习活动等，并以灵活的方式促进活动的开展，为学生提供展示自我的空间，使每一位学生都能参与其中，积极表现自己，发挥自己的才能，实现与其他同学的互动、交流与学习，从而有效地增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围，最终实现学生的自我发展，促进班级管理水平的提高。

比如，初中阶段的学业压力虽不大，但大量的课程仍然会让学生感到烦躁，这样就会阻碍学生的发展，因此，为了实现学生的自我发展，笔者每月都会举办一次学生班级活动。笔者将引导学生根据活动主题进行演讲或表演，让学生有更多机会展示自己的优点，此外，笔者还通过课堂活动的方式，引入了德育内容，提高了学生的德育素养。笔者通过开展有益的班级活动，使学生实现自我发展。

总之，班级管理是一门科学，更是一门艺术，在素质教育不断发展和推行的今天，它的难度和复杂性越来越大，它需要班主任的不懈努力和奋斗。因此，作为初中班主任，应充分认识到自己的责任和使命，摆脱传统管理观念的束缚，树立科学、先进的管理观念和思维方式，从学生的实际情况出发，通过建立班干部制度，合理调节学生矛盾，开展有益班级活动，注重与家长沟通等策略的运用，以促进初中班级管理工作的不断改进和创新，提高管理工作的效能，为学生创造一个良好的学习、成长环境，从而有效地促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马红玲.初中班主任的班级管理艺术[J].华夏教师，2018（20）：85.

[2]肖丽霞.如何创建有效的初中班级管理模式[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：21.