新时代小学劳动教育主题活动建设的实践

简惠琴

摘要：在小学生成长阶段，最不可或缺的就是劳动教育。相关教师也应充分认识到劳动教育的重要意义，在教育教学的过程中，积极创建劳动主题活动，确保学生深入其中，得到更好的锻炼，提高其劳动素养。基于此，本篇文章主要对新时代小学劳动教育主题活动建设的实践进行分析和探讨。

关键词：新时代;小学劳动教育;主题活动建设

前言：

如今我国的综合实力在不断提升，相应的对于教育行业也愈发重视，新课改也在逐步深化。新课程标准之中明确之处，小学劳动教育应全面开展主题活动，加强学生实践，提高学生劳动积极性，在不断参与实践活动的过程中，学生可以愈发勤劳，人格也能愈发健全，实现更好的发展。

一、小学劳动教育存在的问题

1.有育无劳

在小学阶段开展劳动教育的过程中，大部分的教师往往都认为劳动教育这一门学科属于一种道德教育工具，只是表面形势，归根结底就是通过说教的方式，让学生们掌握一些理论知识。但是事实真的如此吗？并不是。在小学劳动教育实施的过程中，其与其他学科同等重要，也需要开展一系列的主题实践活动，让学生积极参与其中，进而达到理论与实践相结合的效果，但是实时则不然，很多教师都没有意识到主题活动建设的重要意义，也没有深刻落实主题活动的创设，而是采取一味的传输理论知识的方法，让学生们被动接受一些劳动成果。只是做到了所谓的育，但是并没有真正意义的劳，这对于学生的成长和发展是极为不利的。

2.有劳无育

对比有育无劳，有劳无育可以说是另一个极端。在很多小学中，开展劳动教育仍然停留在过往的单纯劳动活动之中，例如，大扫除、除草、值日等，并没有在劳动教育课堂之中，真正的开展主题活动，更有甚者，其他科目直接占用该课程教学实践，只是机械化的让学生劳动，没有任何的劳动知识辅助，严重制约学生的身心和谐发展。

二、新時代小学劳动教育主题活动建设的实践探究

1.明确主题

小学教师在开展劳动教育主题活动建设的过程中，最重要的前提内容，就是确定主题，也就是以具体主题为中心，围绕创建相关劳动活动。对于小学阶段的学生而言，实际选取的劳动主题应满足学生的发展需求，做好的结合一些节日，或者是选取一些学生比较感兴趣的话题，保证劳动教育主题活动可以贴合学生的实际生活，这样学生们在实践的过程中，才能有更高的积极性。而且具体主题活动的开展还应具备较强的教育意义和实用性，确保学生可以在实践的过程中，深化劳动知识，提高劳动素养，并且在后续的学习过程中，也可以运用这些知识，解决一些实际问题，提高学生的自主劳动意识。本文就以植树节为例，开展劳动教育主题活动的建设，让学生们开展实践。

2.准备与实施

众所周知，植树节是我国的传统节日，也是弘扬中华良好美德的重要契机。那么教师就可以利用植树节这一节日，开展主题教育活动，创建实践场所，让学生们深入实践。学校针对劳动主题活动建设方面也应该加大重视力度，创建学生活动的场地，这样教师就可以引领学生进入到场地之中，可以学校提供树苗，也可以学生自行准备一些花草，让学生协调配合进行种植，在整个实践活动进展的过程中，教师不可一味的放任学生劳动，而是要在实践活动开展之前，讲述活动的规则，安排几个学生一组，共同栽种一颗树苗，在栽种的过程中，还要思考栽种的方法，注重彼此之间的配合，思考如何能更高效的种植，并保证树苗成活率。通过教师的一系列教学和讲解，让学生们有目的的开展实践活动，并且在活动的过程中积极思考并调整活动计划，而且多名学生一同配合，还能深化学生的合作意识，让学生们在这样的劳动活动之中，不仅仅看到自身的劳动成效，获得满足感和成就感，还能让学生在不知不觉中提升自身的劳动素养和合作意识，实现学生多方面能力和素质的发展。

3.评价与鼓励

在整个劳动主题活动实践全面结束之后，教师还要针对学生的劳动成果开展客观的评价和鼓励。对于小学生而言，正是需要鼓励的阶段，教师不可吝啬自身的鼓励语言，应积极的鼓励学生，让学生提高劳动主题活动参与积极性，提高其劳动综合素养。从具体活动实施的情况来分析，针对配合密切度最高，且植树效率最高，效果最好的小组，应给予组内每一位成员相应的奖励，例如小红花，这样就能更好的提高全班学生的劳动积极性，确保在下一次的主题活动之中，更积极踊跃的参与进来。作为教师，针对劳动教育主题活动的建设和实践方面，应不断思考和创新，创设出更吸引学生的劳动主题活动，让学生更好的参与实践之中，促进学生的全面成长和发展。

结束语

总而言之，对于小学阶段的教育教学而言，不可忽视劳动教育的重要意义，而且教师在开展劳动教学的过程中，应加大主题活动的创建力度，给学生提供更多的实践机会，确保学生在不断劳动实践的过程中，爱上劳动，提升其自身劳动素养，获得更好的发展。

参考文献：

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