基于人才成长的乡镇成人教育研究

王友军

摘 要：农民的文化素养成为制约农村经济发展和腾飞的重要因素，农民的成人教育迫在眉睫。文章详细阐述了乡镇成人教育问题，以期为相关工作人员提供借鉴。

关键词：新时代；农民；成人教育；乡镇成人学校

中图分类号：G720；G725 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0080-01

随着新时代的到来，农村经济的发展变得越来越多元化，不再是单一地随季节、靠人畜劳力种地，大棚菜、养鸡场、机械种植收获等各种新的经济发展模式逐渐走进农民的生活。但是，由于一些原因，我国农民的平均文化素养并不高，这对于新的农村经济模式的发展非常不利。因此乡镇成人教育的重要性得到巨大的凸显，乡镇成人学校的教学优化变得迫在眉睫。

一、四方纳才，教师发展专业化

成人学校教育涉及各个方面，如技术、生活、社会交流沟通、文化等，这就需要一批专业的师资团队来完成。限于待遇、社会舆论以及多方面复杂的因素，虽然每个乡镇都建有自己的成人学校，但在这些学校中，一些学校只配备有两名专职教师，而且仅有的两名教师有时也会被以各种理由派遣到其他岗位。学校的教职人员配备严重不足，这就急需政府及学校提出举措来解决这一难题。由于长期以来乡镇成人教育并没受到足够的重视，专业教师特别是适合职业技术教育和岗位技能培训的专业教师，并没有足够的意愿来乡镇任教，甚至在有些乡镇，没有意识到农民成人教育的重要性，无视成人学校教职人员职位的空缺，不向社会招纳人才来进行填补。针对这一问题，有几个措施可以有效补救。首先，政府应导引社会舆论，呼吁乡镇成人教育的重要性，宣传国家对乡镇成人教育的重视程度，使大众特别是适合成教岗位的技术人才意识到乡镇成人教育教师对国家的重要性，以及这一行业的光明前景和能够赋予教职人员的保障。其次，乡镇成人教育教师相比其他成人教育学校或是职业学校的教师有着一些劣势或不便，也使得很多适合这一岗位的人才在考虑到这一问题后望而却步。这就需要政府能够给予乡镇成教老师一些福利和补偿，解决有意愿到乡镇成人学校任教的人才的后顾之忧。无论是普通教育还是成人教育，教师都在整个教育事业中发挥着灵魂和脊梁的作用。而在乡镇成人教育中，位于受教位置的农民和其他务工人员，由于其自学的意愿和能力都不是很强，教师的作用更是得到巨大的体现。因此，要想提高乡镇成人学校的教学质量，教师的问题当放到首位。

二、资源整合，经费投入持续化

由于乡镇成人学校教学内容的复杂性，光有教师的讲解是远远不够的，还需要各种各样的硬件教学工具来支撑起整个教育活动的顺利进行。这就涉及到经费的问题，不仅要有持续的经费投入来让乡镇成人教育可持续发展，而且要合理整合各个单位的资源，使其能够合理分配，达到最优效果。当代科技日新月异，农村的经济和各方面的发展都不断体现出深刻的变化，而乡镇的成人教育又因其极强的学习实用性，要求所学知识能够体现出时代需求的特点，不能像一些普通通用学科一样一本课本可以沿用许多年，需要政府派遣人员专门对这类课本进行编纂和更新。由于农民大多对成人学习缺乏积极性，使得乡镇成教不能只有枯燥的教学，需要教学工作能够寓教于乐，经常举办各种培训娱乐活动，而这就对活动场地和器材提出了要求，同样需要政府的大力支持。同时，由于乡镇成人教育的教学要体现出一些时代特点，一些新模式、新思维很难仅仅通过语言给人一种直观的领悟，这时，多媒体及网络就有了极大的必要性。光有资源不行，还需要对其进行合理分配，以同样的资源达到最好的效果，否则各个单位各自为战，不互通有无地交流经验，很容易造成资源的浪费和闲置，也容易让一些富裕乡镇“力有余”，而一些落后乡镇“力不足”。这就需要市级单位对资源进行宏观调控，使每一份资源都用到刀刃上。而要办好乡镇成教学校，经费和管理缺一不可，这些都需要国家能够全力支持。

三、转变观念，组织培训机制化

提高农民的基本素质和文化素养是一项复杂而庞大的工程，需要政府能够分工协作、鼎力支持，需要培训机构有基本的培训条件和良好的组织教学。只有按照料乡镇成人培训工作的特点制定出合理的培训机制，使这两方面能够有机结合，才能使乡镇成人教育事业顺利稳步地发展和前进。乡镇成人教育要根据其独有的特点制定出适合自身发展的教育管理体系，使得每一个相关工作人员都能够在这个体系中发挥自己的作用。乡镇成人教育学校要像普通职业学校一样，拥有自己的教学课程、目标和规划。同时，由于乡镇成人教育受教群体的特殊性，要在课时的设定上体现出自己的特点。比如，不能和农时产生冲突，可以在每个季节开授本季节相关务农工作的知识和技能。同时，由于成人教育很强的现实性，乡镇成人学校可以像普通大学一样开设各种班级，按农民各自需求的不同，分别开设大棚种植、普通种植、牲畜饲养等各种课程，增强学习的实用性。

四、结束语

总之，乡镇成人学校有着自己的特殊性，需要根据自身特点逐步建立起自己的运行机制，并在办学过程中不断积累经验教训，进而完善机制，使得自身能够不断以更科学的方法提高乡镇农民文化素养，才能为祖国的农村经济建设培养更多有用的人才。

参考文献：

[1]姚小新.试论乡镇成人教育中心向社区教育中心转型的阶段划分[J].成人教育，2013（02）.

[2]蔡苗.关于加快我国社区学院建设的探讨[J].中国高教研究，2008（11）.