浅谈农村小学语文高效教学策略

周冬梅

摘要：语文科目不仅在教学中占据主要地位，其还是学生学习其他科目以及日常生活的重要保证。小学阶段，学生开始进入系统性课堂学习，并且此阶段是学生发展的奠基期，因此教师在讲解基础知识外，还应引导学生树立良好的学习态度、掌握科学高效的学习方式，从而实现持续全面发展。农村地区，教育资源相较城市相对缺乏与落后，为保证教学发展的均衡性，教师应积极探索农村小学语文高效教学策略。

关键词：语文科目;小学阶段;农村;高效教学

语文虽然与日常生活息息相关，但是教师也不能放松对其的重视，基础性知识虽然简单，但是具有深远影响，为此，摆正语文教学位置是教师的基本素养。小学阶段，是激发学生学习兴趣的黄金期，其对学习进程的推动作用是深远且持久的，教师不能因为此阶段教学任务的简单而忽略其重要意义，紧抓这一阶段是提升教学成效的关键因素。农村地区的教学问题一直是我国教育各方重点关注的方面，只有精准提升农村教学质量，才可真正实现教育公平。为此，本文作者从农村小学语文教学现状入手，了解其教学成效较低的原因，并且从注重夯实基础以及激发学习兴趣两方面阐述针对性教学策略，力求实现高效教学的任务与目标。

一、农村小学语文教学现状

（一）基础知识掌握不牢

基础知识是学生深入学习的基础，在农村中，部分学生群体常用语言为方言、部分学生缺乏沟通渠道与机会以及部分学生知识面较窄，造成其在语文学习活动中，对基础知识的理解与学习存在一定难度，从而导致其对知识掌握不牢固的现象。与此同时，农村学生群体普遍缺乏完整且科学的家庭教育，其学习知识的过程均存在于学校中，教学过程缺乏连续性，从而学生无法对所学知识进行有效的练习与复习，进而其无法全面且清晰地掌握课程知識。

（二）学生缺乏学习兴趣

学习兴趣是学习质量的有效保证，是学习行为的指引，但是在农村小学语文教学中，首先，部分教师忽视其重要的教学意义，照本宣科，方式刻板且机械，无法充分调动学生学习热情;其次，学生本人无法从有效渠道感知语文学习的重要影响，学习被动而消极，无法产生积极主动的学习兴趣;最后，家庭教育的缺失以及农村劳动力的缺失，导致辍学现象屡见不鲜，学生更加无法产生持续学习的兴趣。由此可见，学习兴趣的缺乏是教学进程停滞的重要原因之一。

二、农村小学语文高效教学策略

（一）注重夯实基础，全面讲解知识

针对农村小学生群体基础知识相对薄弱的情况，教师应寻求合适方式帮助学生夯实基础，从而为其后续学习进程奠定良好基础。避免学生对知识的一知半解是保证学生学习成果的重要前提，为此，教师应注重全面讲解知识。例如：教师在讲解“汉语拼音”时，首先强调汉语拼音是汉语发声的基础，只有准确掌握拼音的发声规则以及构成方法，才可提高学生的语言能力;其次，在具体讲解汉语拼音时，教师坚持“听、说、读、写”的结合，引导学生仔细听取教师的发音、跟随教师练习发声、在看到拼音时能正确读出以及可正确书写拼音是教师开展教学活动的四项主要任务，过程中四个方面相辅相成，共同推进学生对拼音的掌握;最后，教师注重考查学生对知识的掌握程度，展现多个拼音，并且要求学生抢答，在实践练习中深化其对知识的掌握。由此可见，教师从多维度关注学生对基础知识的学习，并且全面讲解课程内容，为学生完整掌握知识创造了条件，有助于其语文素养的提升。

（二）创设教学情境，激发学习兴趣

学习兴趣是持续引导学习行为的重要因素，并且小学生群体对趣味性事物具有较强的探索欲望，因此，教师应结合群体特点，融入趣味性元素。教学情境是教师根据课程内容创设的，具有较强渲染性的教学工具。为此，教师应在教学中创设教学情境，例如：教师在讲解“乌鸦喝水”这一课时，首先运用媒体资源，寻找适合学生观看的短视频，并将其播放给学生，促使其在观看动态物象的过程中形成对课程内容的初步印象，由此创设动态教学情境;其次，教师在讲解课文内生字时，结合文字特点，运用幻灯片的动画效果展示生字，将静态的知识转化为动态形式，引导学生在感知趣味性的基础上加深对知识的印象，由此创设趣味性教学情境;最后，教师创设激励性教学情境，开展“抢答生字”的游戏，最先回答正确的学生获得教师的奖励，并且教师应注意鼓励未回答正确的学生，避免其产生退避心理。由此可见，教师在不同教学环节创设不同教学情境，有助于提高教学的针对性，并且高效激发学生学习兴趣，促使其产生持续且长期的参与热情。

总而言之，首先，小学语文学习具有重要教学意义，且其对学生综合发展具有持续性影响;其次，新课程改革进程要求实现地区间教育资源的均衡发展，教育重心向农村转移是大势所趋;最后，农村小学语文教学呈现较多问题，构建高效课堂刻不容缓。为此，教师应正确认识小学语文教学意义，顺应新课改要求，深入分析教学现状，制定高效教学策略。

参考文献：

[1]杜芙蓉，李宾.浅谈农村小学语文课堂有效教学策略[J].儿童大世界：教学研究，2018（5）：1.

[2]吴明奇.浅谈农村小学语文课堂教学的有效策略[J].教育科学（全文版），2016（11）：00132-00132.