小学音乐欣赏课教学中的有效提问分析

李倩倩

摘要：小学音乐课程作为目前培养学生综合素养的重要科目，需要在教学理念的指导下进行课程全面优化建设，利用更为有效的教学方式来对学生进行艺术修养的培育提升。小学音乐教学课堂上的欣赏教学可以对学生进行全面发展促进，对学生进行音乐欣赏能力提升，为学生打好艺术文化基础，为今后的深入艺术学习奠定基础。课堂提问教学方法的实践不仅仅是教师随意提出问题这么简单，需要教师通过课堂实际教学内容以及学生的学习状态和学习能力，构建出适合学生学习探究的问题内容，实现学生学习主动性的有效调动，使课堂教学质量得到有效提升，学生得到思想修养和文化知识上的培养提升。

关键词：小学音乐;欣赏课教学;有效提问分析

前言：

有效的课堂提问活动行为可以活跃课堂氛围，增加教师与学生之间的互动，使得教师对于学生的了解更为具体，小学音乐欣赏课程中的有效提问，很好的进行了教学质量优化，使小学生得到更多音乐知识丰富。音乐欣赏课堂上不仅要对小学生进行审美能力提升，也要在实践过程中对小学生进行音乐素养培育，实现小学生身心健康并且全面的发展。有效提问的教学方式能够在不同阶段的教学课堂上发挥很大的教学作用，让学生得到新的发展，为了将小学音乐欣赏课堂上的提问教学进行有效性增强，需要音乐教师较为实际的进行提问问题内容设计，让学生更容易理解抽象化的音乐知识，并有效提升学生的学习兴趣，实现师生之间的有效互动，满足小学生的学习需要，保证小学生学习注意力集中，提升课堂教学质量。

一、小学音乐欣赏教学课堂上有效提问教学方法的应用价值分析

小学阶段音乐欣赏教学课程的开设，能够帮助小学生进行音乐素养提升，有效提问教学可以将课堂作用进行更大程度的发挥。小学音乐欣赏课堂上考虑到小学生的学习特点，教学内容较为丰富，利用有效提问让学生参与到音乐作品鉴赏过程中去，带着问题进行欣赏，让小学生更加认真的了解课堂知识，从而提升课堂教学质量，完善教学任务，促使教学活动更具教育意义。借助有效的问题提出，学生的注意力得到很好集中，学生的音乐欣赏兴趣也会得到提升，在提升课堂教学效率的同时，为学生展示出音乐知识的魅力。

二、小学音乐欣赏课教学有效提问实现途径分析

为了更好发挥小学音乐欣赏课有效提问教学活动的教学价值，需要教师从不同实践途径入手，分析有可能的课堂效率应用因素，促使小学生得到更加全面的教学引导，提升自身音乐素养。

（一）明确目标的进行问题设计

课堂提问教学的有效性提升需要教师在明确教学目标的前提下，设计出适合学生发展的课堂问题，在課堂教学环节明确出教学重难点知识，从而保证提出问题能够对学生进行知识丰富。设计问题时，需要考虑到实际教学课堂教材内容，对小学生的年龄特点进行分析研究，明确课堂任务，围绕中心任务开展教学活动，不能太过随意的提出问题，也不要降低问题质量，需要对提出对小学生有启发作用的问题，让小学生得到正确的音乐欣赏引导。

比方说，在学习《小燕子》这首歌曲时，教师根据歌曲内涵提出合适的问题，引导学生进行歌曲欣赏，问题内容可以是：燕子在歌曲中长什么样子;燕子会怎样叫等。引导学生进行歌曲欣赏探究，不知不觉间对学生进行兴趣培养提升，对不同层次的学生进行知识传授，确保全体学生都能得到音乐知识的丰富。

（二）留有适当思考空间

小学音乐欣赏课上教师利用提问式教学对学生进行知识丰富，需要注意问题提出后学生的思考时间是否合适，学生带着问题进行音乐欣赏，在歌曲欣赏完成后，教师需要给学生留下一定的思考时间、空间，确保学生能够将问题信息各欣赏过程进行有效结合，找寻正确的问题答案，保证学生知识了解的正确性，才能将课堂教学效率进行提升。合适的思时间留存，可以让学生在欣赏完成后进行自我审美感知，了解自身的音乐素养，明确自身审美特点，促使学生的个性化发展。

（三）提问方式的优化改变

小学音乐鉴赏课程通过合适的歌曲展示，让学生融入音乐知识海洋，进而通过氛围熏陶对学生进行音乐素养优化。为了让小学音乐欣赏课上的提问教学更有价值意义，需要对提问方式进行合适设置，采取发散式提问和直接式提问的不同方式来进行教学。发散式提问方式能够对小学生进行音乐思维培养，对学生的音乐感知力进行提升，从抽象化的角度对学生产生音乐影响，从而保证学生音乐学习的有效性。像是在《草原就是我的家》这首歌曲时，教师可以提出发散式问题，让学生进行联合性构想，通过整体的画面来欣赏草原环境之美，使学生的发散思维得到很好的培养。

直接式提问就需要教师参照课堂教材内容以及课堂教学目标来进行问题设计，帮助学生通过更加直观的问题内容了解到音乐歌曲需要欣赏的知识是哪些，丰富学生的理论知识储备。

结语：

有效的课堂提问能够展示出教师的专业度，小学音乐欣赏课程中的有效提问，需要对学生的学习思维进行培养，以学生综合能力提升为最终目的，有效提升小学阶段整体音乐教学质量。

参考文献：

[1]赵晶晶.浅析小学音乐欣赏课教学中的有效提问[J].大众文艺，2021，（19）：186-187.

[2]张慧萍.小学音乐欣赏课教学中的有效提问[J].学周刊，2021，（26）：169-170.

[3]刘迎.浅析小学音乐欣赏课教学的有效开展[J].学周刊，2021，（25）：173-174.