小学语文教学中如何开展高效复习

彭婷

摘要：语文这门科目对学生来说最重要的是进行日常的积累，日常的学习，所以在复习的过程中一定要注意对日常不会的地方进行着重的学习，将这些内容转化为自己的知识，从而提高自己的知识学习效率。如果在复习的时候仅仅对自己会的地方进行复习，而忽视那些薄弱的地方是不利于帮助自己查漏补缺，找到合适的学习方法和学习内容的。所以在小学阶段帮助学生进行高效率的复习，使学生的复习能够更加的行之有效是重要的教学内容。

关键词：小学语文;高效复习;重点考点;整理知识;整理错题

为了帮助学生实现高效复习，就需要帮助他们明确如何进行复习和在复习过程中应当针对什么点进行着重的复习，才可能是学生的时间利用达到最高效。如果放任学生进行自主自习而不教给学生一定的自习方法的话，在复习的过程中，很容易出现重点偏移导致时间被浪费掉的现象，这种现象对于提高学生的成绩和综合能力来说是非常可惜的，所以正确的方法一定是最重要的。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、结合重点知识考点

由于在考试过程中出现频率高的题目一定是在学习过程中的重点知识和重点考点，所以在日常练习中，如何让学生对这类知识保持敏感呢？就需要在练习的过程中对于着重讲解的部分。对学生起到一个提点的作用，使学生能够了解到他是本章内容的重点。那么在这一部分内容学习时，学生就会更加的用心。所以在学习过程中针对重点问题进行着重的讲解，使学生了解到这是重点问题，从而能够使他们加深印象，能够更好的帮助他们。在复习的时候找到着重的部分。再讲解练习题目的时候也可以针对学生不会的难点进行着重的讲解，使学生能够做好充足的笔记，那么在复习的时候也能够有道可循，提高复习的效率。

例如，在进行小学语文六年级下册第一单元第一课《北京的春节》这一节内容学习的时候，这一节的课文主要是对学生进行一个习俗上的科普和帮助学生了解作者是如何通过描写来体现出热闹的北京春节氛围的。所以在这一节课的内容教学中，教师可以将这个问题作为学习的重点，对学生进行着重的教学，使学生在学习的过程中就能够充分了解这方面内容，便将这个内容作为重点内容性记忆。所以在教学过程中，如果有发现重点内容的话，教室一定要对这部分内容进行左上的记忆和讲述，提高学生对这部分内容的印象，从而能够在复习的时候能够有迹可循。提高他们的复习的效率。

二、系统整理课本知识

由于学习的中心一直是以课本上的内容为主，所以在进行系统复习课本内容时，一定要以课本上的知识为主，不应当将重心偏移到其他练习题上去。由于课本的内容是最基础的，所以将课本内容学好的话，对于提高其他题目的学习和帮助学生打好学习数学的基础都是很有帮助的。所以如何去选择学习和复习的重心是需要教师教给学生的任务之一。帮助学生能够让学生系统地整理他们学过的知识点，并且将这些知识点总结成一个大的知识面，使学生在寻找做题方法时能够更快地按照自己的思维找到正确的方法。

例如，在进行小学语文六年级下册第二单元第五课《鲁滨逊漂流记》这节课内容学习的时候，但鲁冰逊漂流记这篇课文的学习中学生需要学到如何通过描写来塑造一个环境。所以在教学的过程中，教教师对学生学过的生词生俱进行讲述，提高学生的知识掌握率，也需要在这个过程中进一步提高学生对于写作方法的学习和这些阅读方法的学习，提高学生对于小说类文章的阅读能力，也能夠在这个过程中学会作者所使用的小说写作方法，提高他们在写作过程中的写作手法，是的，在考试过程中能够更好的提高他们的综合能力。这些能力都是在日常的学习中不断积累的，所以系统整理知识能够帮助学生在复习的过程中更加的高效。

三、参考整理错题难题

在学生学完知识点后会进行一般的练习，这些练习题目就会体现出学生在学习过程中所出现的纰漏和问题。所以如何针对这些错题和难题进行整理，是学生查漏补缺的一个重要的学习方法。当学生能够针对自己的问题进行分类归纳，在复习的时候也能够找到这些问题，并且进行分类归纳的总结，那在复习过程中的效率就是非常高的。复习的目的就是针对自己学过的东西进行一个查漏补缺，使得在学过的知识点内形成一个正确的体系，这个体系可以帮助学生在做题时找到适合自己的解题方法，从而解除题目。所以整理错题是非常重要的复习方法之一。

例如，在进行小学语文六年级下册第三单元第八课《匆匆》这节课内容学习的时候，在基层这片课文学习的时候会进行练习，那么在练习的过程中，会对于学生学过的知识进行一个查漏补缺，出现了错题，教师可以让学生尽快地整理在错题本上，并且针对出错的原因进行一个分类归纳，使得在日后复习的时候能够了解到自己是哪方面出了问题，从而能够针对问题进行着重的解决，而不是找错了问题，也走错了方向，减少了在复习过程中的效率。在整理错题的过程中，对于对于错误出现的原因一定要给予重视，有些题目出现错误，每个学生的出错原因都是不一样的，所以整理错题的过程中需要针对方法进行整理。

总而言之，小学阶段进行语文学习是提高学生的学习耐心和形成正确学习方法的关键学科，所以在进行语文教学的时候，使学生能够形成高效复习的习惯，提高他们在复习时的效率是非常重要的。所以在这个时候帮助学生开展高效的复习，帮助他们找到适合自己的复习方法，并且能够主动进行复习，拥有足够的学习意识是在小学阶段所需要形成的。教师教学的时候，针对于学生的意识要给予重视，并且根据学生的意识来寻找教学方法。

参考文献：

[1]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）：119-120.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.