在农村初中英语教学中培养学生思维能力

黄明秀

摘要：随着新课程教学改革的不断深入进行，农村初中英语教学受到人们的广泛关注，如何有效提高农村初中英语教学效率，提升学生的英语综合素养成为教师教学工作的重中之重。其中培养学生思维能力能够有效提高英语课堂教学的质量，提高了农村初中英语的课堂教学效果，满足了当前新课程教学改革的要求。本文通过在农村初中英语教学中培养学生思维能力的意义进行分析，进而提出在农村初中英语教学中培养学生思维能力的策略，希望对促进农村初中英语教学质量和教学效率的提升做出积极贡献。

关键词：农村初中英语;思维能力;培养

引言

培养学生思维能力使师生间、学生与学生之间构建了和谐的关系，有利于学生的英语综合素养的提高。教师要科学运用有效地教学策略，培养学生的英语思维能力，将其融入到农村初中英语教学中去，有效提升学生的学习兴趣和积极性。同时发挥学生作为学习主体的主动性，加强学生对相关英语知识的理解与运用，有效提升自身的英语综合素养，达到素质教育的目的。

一、在农村初中英语教学中培养学生思维能力的意义

培养学生思维能力突破了传统灌输式教学的禁锢，提高了学生在英语课堂教学中的地位和作用，提高了学生的积极参与，实现了学生英语综合素养的提升。教师在农村初中英语课堂教学过程中，要与学生建立和谐的学习环境，积极在农村初中英语课堂的教学中培养学生的英语思维。通过培养学生思维能力，能够有效提高自身的英语综合素养，提高英语学习的积极性，提高了农村初中英语的学习效果。目前培养学生思维能力受到了人们的广泛关注，在素质教育的背景下，教师要积极采取有效的教学策略，采取切实可行的教学方式，有效提升学生的英语综合水平，实现学生的全面发展[1]。

二、在农村初中英语教学中培养学生思维能力的策略

1.使用灵活多样的教学方法来培养学生的思维能力

英语思维能力对于学生的学习成长是非常重要的，它不仅仅依赖于基础知识的记忆，对现有的规则和知识的熟悉，还包括重新组织思想中的既有知识和经验，并灵活地使用规则和知识解决存在的问题。随着现代社会的高速发展，新知识和新技术层出不穷，这就要求教学工作要与社会发展的需要保持一致。在农村初中英语课堂教学时，教师不要限制学生的思维，培养学生多才多艺的才能。例如，在英语讨论课中，教师应鼓励学生积极表达自己的独立理解和感受，讲述学生自己独特的思维活动，并让他们深刻地体验英语的丰富性和创造性思维的多样性。

2.激发学生的学习热情，培养学生灵活掌握与运用知识的能力

农村初中英语课堂教育的主要目标是对学生进行创新式的教育，提高学生的英语综合素养。在培养学生思维能力的过程中，要求教师创造一个可以鼓励学生积极参与的教育环境，教师必须树立学生在教学过程中学习主体的观念，建立以学生为中心的自主学习模式，并依据创新性教育发挥学生学习的潜力，提高学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，从而有效培养学生灵活掌握与运用知识的能力。教师要在农村初中英语课堂教学中营造和谐的教学氛围，建立自我发展的课堂，使学生可以独立探索教学内容和教学方法。创新性教育要求教学应侧重于学生综合素质的提升，并促进学生认知、情感、态度和技能的和谐发展[2]。

3.教学方法从灌输过程转变为学生自主学习探索的过程

当今社会正经历着空前的快速发展和时代的变迁，学生只有学会独立思考和分析问题，发现新问题并运用创造性地思维解决它们，才能在激烈竞争的社会中生存和发展下去。这要求学生具有较强的思维能力，尤其是创造性思维。但是，在传统的农村初中英语教学过程中，教师不仅是编剧和导演，而且是唯一的演员，学生是观众。这种教学方法降低了学生的学习动机，扭曲了他们的个性和发展，并压抑了他们的创造力和想象力的展开。新课改的背景下，农村初中英语教学培养学生思维能力的目的是使学生能够从不同角度学习，丰富自己的内心世界，学会了解现实世界与精神世界之间的联系和创造性转化。这就要求教师不断改善知识结构，拓宽视野，使农村初中英语课堂成为一个开放、互动和实践的基础平台，与学生进行平等的对话，并为学生营造一种竞相生长、和平共处的氛围。例如，教师应运用启发式、开放性的教学方法，教导学生从不同角度以不同方式探索和解决问题，只有这样，才能有效提升农村初中英语课堂教学的有效性[3]。

结论

综上所述，面对新课程教学改革的要求，农村初中英语教学要积极将培养学生思维能力应用到实际教学过程中，提高农村初中英语课堂教学的质量，实现新课程教学改革的目标。在教学过程中，教师要积极使用灵活多样的教学方法来培养学生的思维、激发学生的学习热情，培养学生灵活掌握与运用知识的能力、教学方法从灌输过程转变为学生自主学习探索的过程，培养学生的英语思维能力。同时有效培养学生英语学习的主动性，提高学生积极参与的有效性，从而有效提升学生英语的综合素养，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]曹小惠.如何让农村初中英语教学生活化[J].现代教育科学，2013.

[2]郑丹妹.浅谈提高农村初中英语教学的有效性[J].课程教育研究，2015.

[3]龔智飞.农村初中培养学生思维能力分析[J].考试与评价，2017