浅析任务型教学在小学数学教育中的重要性

陈丽美

摘要：随着社会不断的进步和小学数学新课程改革的不断深化，教育部门对于针对小学数学学习进行了更加突出的学生的主体学习地位和教师的主导作用。而任务型教学策略在小学数学课堂教学中的有效应用，能够充分发挥学生的主体性作用，促使其更加积极，主动地参与教学过程，并围绕学习任务自主思考、分析、探索。所谓任务型教学，就是在教师在教学过程中，根据实际的课堂要求以及所展开的学习内容，给学生布置与本堂课的课堂任务，在学生掌握知识的同时，让学生在应用知识的过程中获得相应的技能并且对于所学到的知识进行全方位的掌握。因此，任务型教学在教师教学过程中发挥着重大作用，教师应当更加深入的进行研究，并且任务型教学在实际教学应用中也有着很大作用，尤其是对小学数学的教学起着不容忽视的作用。

关键词：小学数学;任务型教学;课堂自主学习

对于数学学习来说，教师应当深刻明白数学是需要教师传授方法后让学生自己探索问题的一项学科，数学不论是对人的智力还是以后的生活都有巨大帮助。所以，在小学这个学习的黄金时期，教师怎样做到运用授人以鱼不如授人以渔的教学方法来引导学生学习就成为了必须克服的问题，在教室的不断探究下找到了很多的方法，而任务型教学就能很好地解决这个问题的其中一个很有效的方法。教师通过在课上给学生布置任务，激发起学生的好奇心，让学生拥有学习的主动性，在课堂上跟着教师的课程进行学习，在课后教师给学生布置课后任务，也是让学生已完成任务的心态从“要我学习”变成“我要学习”，这样主动的学习更加高效，并且更加重要的是让学生体会到学习的乐趣，这会对学生以后的发展起到很大的作用。本文笔者结合多年的教学经验总结，对于任务型教学对于小学数学的重要性进行了一系列探讨与实践，得出了一些结论，希望能够对广大的师生起到一定的帮助。

一、课堂自主学习

学好数学，离不开好的习惯。学生对于主动学习养成良好的学习习惯，才能够将今后的数学学习进行顺利。习惯就像是一条轨道一样，人會在这条轨道上运行，如果是好习惯，无疑会让学生在接下来的学习中受益终生。因此，任务型教学对于学生来说，就是要培养学生自主学习的良好习惯。教师可以在教学过程提出一些关于课堂内容的问题，让学生在自己的学习过程中养成遇到问题先思考的习惯，而不是遇到问题连思考也不想思考，只想要放弃。这样学生容易养成惰性。所以，培养学生良好的学习习惯的重要性，不亚于培养学生的学习兴趣的重要性。

例如，我在讲授小学数学“数的组成”这一课程时，我先向学生提出问题，让他们踊跃回答根据自己平时生活中的观察，猜测数是由哪几部分组成的这一问题。学生回答了很对自己的猜想，并且有的还找出来了正确的答案，然后我进行准确地讲解。通过这一节课，学生很主动的回答我提出的问题，都是他们自己主动去寻找答案后的出来的结论。通过这种方式，学生学会了对于知识的自我探知，并且对于新的课程都充满好奇心，这让我看到了任务型教学带给学生的好处。

二、增进学习效率

随着教育部门对于教师和学生学习的要求显著提高，学生的学习效率也越来越重，教师对于学生是一种辅助学习的作用，在新教育部门推版的教学规范标准中，教育部门要求学生最为教学主体，教师作为辅助教学的基础，帮助学生提高学习效率。任务型教育的研究发现运营到教学中后，就能帮助教师对于辅助学生提升学习效率作出贡献。小学生思想活跃在课堂中显现出来的情况很可能会显得精神分散的情况，所以教师通过任务型教学的方式带动课堂中的学生注意力集中。教师通过在课堂上适当的时间节点布置任务，学生就可以很快地将精力投入到新的问题当中去，达到快速集中精力的目的。高度集中的精力，就不会让学生觉得学习数学特别难，而是一项很有挑战性的任务，让学生爱上数学。

例如，我在讲授小学数学课程“两位数加一位数、整十数”这一课程时，我先给学生讲了如何用两位数加一位数的运算规则，然后我给学生布置下任务，让他们自己认真练习，对这一运算法则最初训练，我会将他们组成小组进行运算比赛。这样学生瞬间就有了很大动力去学习，他们都很认真的准备比赛，到了比赛那一天，学生都很激动。我问学生有没有信心，他们都说有！这让我相信了任务型教学确实能够提升学生的学习效率，让他们在自己喜欢的方式下进行有效率的学习。

三、提升学生学习能力

在任务型教学的辅助教学情况下，学生不但提升了对于学习的主动性和效率，同时对于学习能力的提升也是很大的增加。学生的学习能力对于学生在以后社会发展以及今后的学习中一定有非常大的作用，当学生的学习能力提升以后，对于知识的接纳是比平时学生的三倍，在如今这个飞速发展的社会，教师对于班级内学生的管理很容易不到位，一位教师面对一班机的学生没有办法重点针对一名学生的问题作出很大的帮助。因此，教师通过任务型教学的方式通过下达相应的教学任务，根据学生完成的情况来准确的找出学生学习中存在的问题并且精准的解决。这样精准定位的方式就能够快速帮助学生提高学习能力。

例如，我在讲授小学数学“图形的分类与整理”这一课时，我指导学生对于多媒体上播放的图形进行分类，在课堂上，我给学生布置了课后任务，将他们生活中遇到的图形进行分类与整理。这个任务布置下去，第二天就有很多学生将自己整理的资料交给了我，在课堂上还踊跃发言，并且将生活中的很多事物都是什么形状，如何做分类也总结了出来。这样的学习能力是任务型教育带给学生的基础技能，任务型教学还可以给学生带来更多更好的学习技能。

总而言之，任务型教学可以很好的解决小学数学教学中学生对于学习兴趣不高，不具备学习主动性等等问题。因此，教师应当通过对于不同学生不同性格特点这一点深入的对于如何将任务型教学开展实施在班级里进行深入的研究与实践。

参考文献：

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[2]解书，马云鹏.“任务驱动式”教师高端培训模式的实践探索[J].教育研究，2014，35（12）：94-100+159.