双减政策下如何提升学生的学习效率

徐中原

今年的秋季学期是落实“双减”政策的第一个学期，社会的目光焦点一下子对准了校内教育，随之而来的一个问题需要每一位教育者好好思考：减轻了课后作业负担、校外培训负担，如何提升课堂效率和学生学习效率？在这样的背景下，重视提升教学质量和处理好师生关系、同伴关系、家校关系，是双减政策下提升课堂效率和学生学习效率的关键。

一、提升教学质量，首先老师要做到课前准备充分、课堂气氛活跃、课后辅导到位

1. 课前准备充分

双减政策下，老师要努力提高课堂教学质量，而备课是实现这一目标的关键。老师在上课前要做好充分的准备工作，不仅要严格按照教学大纲的要求规划好每堂课的教学内容，还要有明确的教学目的，突出教学重难点，并设计好教学过程的每一个环节，确保每堂课都能按部就班地完成教学计划。此外，老师要充分考虑到学生对讲课内容的接受程度，尤其要关注那些学习基础比较薄弱的学生，把他们在学习新课的过程中可能会遇到的问题都考虑在内，确保每位学生都能听懂讲课内容，跟上讲课进度。

2.课堂气氛活跃

双减政策下，老师要在课上尽可能发挥学生的学习主动性，营造出活跃的课堂气氛。老师要把学生作为教育的主体，在讲课过程中不断地与学生进行互动。在课程导入环节，老师要设计有趣的问题引导学生思考，让学生带着问题听课，帮助学生迅速找到听课重点;在新课讲授环节，老师要适时地向学生提出与讲课内容相关的问题，鼓励学生踊跃回答，或向老师提出自己的疑问;在巩固提高环节，老师要给学生做一些难度适中的课堂练习，帮助学生发现自己的问题，并及时得到解决。当然，老师要对学生的课堂表现给予恰当的评价，既要充分肯定学生的进步，还要适当提出建议，鼓励学生再接再厉，不断突破自我。

3.课后辅导到位

双减政策下，老师要给予学生必要的课后辅导，不仅要布置合理的课后作业，还要对学生进行个别指导。一方面老师要根据学生对新知识点的掌握情况布置有针对性的作业，让所有学生都可以通过写作业达到巩固基础、提升难度的目的;另一方面老师要关注学生的作业完成情况，既要密切观察参加课后服务的学生的写作业过程，主动给有困难的学生提供帮助，又要认真分析不参加课后服务的学生的作业中暴露出来的问题，主动找这些学生进行沟通，帮助他们及时解决问题。

二、处理好师生关系、同伴关系、家校关系

1.为“亦师亦友”的师生关系铺路

实行导师制，针对每个孩子的特点因材施教，一位导师肩负三重工作，一是及时掌握学生的学习状态、知识点的掌握和学习成果，通过过程性评价分析和总结，记录并反馈给家长、学生、任课老师;二是提供个性辅导，有针对性地解惑补弱;三是关注学生的学业进步及个性特长发展。从1年级到6年级，每个学生都会有自己的导师，而且可以自主选择年级里最喜欢的老师作为导师，亲其师，信其道。

另外，我们也希望通过这种“双向选择”让孩子感受到被尊重，感受到自己是学校的主人，这对培养良好的师生关系非常重要注和重视。

2.为团结互助的生生关系搭台

我们希望让孩子们感到校园就是第二个家。在这个“家”里，同伴关系是非常重要的，开展多种集体活动，以增进同学之间的友谊。

坚持“校长有约”，营造平等的对话氛围。

3.建立“校长有约”平台。

除了校长有约，小学部还通过大队部征集学生们的意见建议。我们给学生发提案登记表，由他们填写建议缘由、建议解决办法，学校少工委、党委回馈意见，针对合理的建议，学校会积极改进。在这样的氛围里，孩子会感受到这是属于他们的校园，在这里他们可以自信、民主、真诚地与老师交流，这是培养良好师生关系的前提条件。

三、“大手拉小手”，拉出互帮互助的校园文化

1.小学迎新仪式

六年级的哥哥姐姐在每年的小学迎新仪式中扮演着重要角色，曾经的”小手”长大了，拉起现在的小手，将学弟学妹们领进校园。在“大手拉小手”活动中，同伴关系很自然地建立起来了，一种互帮互助的文化渐渐形成了。大家都懂得，在这个校园里，我们要互相帮衬，乐于分享。尽量让孩子们做事情，形成团结向上的氛围。高年级学生有了更明显的自我意识和主张。这个时候，我们提供一个“学生自管院”的平台，“放手”让孩子们去做学校的事情，在具体的事情中学会与自己相处，与他人沟通。低年级学生，选拔班長，帮老师管理本班学生。成立各种兴趣小组，在老师的引领下，向学校全体学生展示风采。孩子们因为做事，可以形成自己的管理能力和学习的自信心，也有了更多与不同人共事相处的机会。我们相信，多提供一些这样的平台，让孩子们自悟与他人的相处之道，远远胜过生硬无力的说教。

2.“做最好的自己”

师生关系的前提是老师自身的德艺双馨，好的家校关系，核心也在于学校自身的实力。如果能通过学校的教育教学，让孩子的成长以“惊人的速度”“肉眼可见”地呈现在家长面前，家校关系一定不会差。所以多年来，我们一直潜心做教育，把学生的利益放在心上，认真打磨我们的教学，很多方面走在了教育改革的前沿。除了教学实力，沟通质量也是我们做好自己的重要方面。在家校沟通上，老师们已经形成了一种默契：遇事先找自己的原因，然后做出改进的方法。用这样的心态工作，老师的脸上总有笑容，心里总有阳光，心态积极了，沟通就有一个好的开始。

我曾听老师们总结过几种情形。例如某班孩子在校出现了同学之间的矛盾，家长单方面只相信孩子的“一面之词”，强硬责怪对方同学和老师，这时候老师们要保持“空杯”心态与家长沟通，微笑倾听，耐心解释，还原事实。

3.成立各级家委会

为建立、维护家校关系做了很多细致的工作，例如成立各级家委会，定期举办家长开放日，请家长走进校园、体验课堂，举办“家长讲堂”，学校鼓励老师们多与家长沟通等等，我觉得，学校自身的发展和教育教学实力是关键，做到在家长找我们说问题之前就把自身调理好了，这才是家校关系的核心。

教育是个挺有意思的平台，充满了各种机会，怀着一颗敬畏之心来做教育，敬畏学生的成长，敬畏我们为此承担的责任——为每个孩子负责到底，为社会培养出最优秀的人才，从这样的角度来看问题，我们就能看得更长远一点，做得更到位一些。