浅谈小学高年级数学课堂教学策略

梁桂玲

【摘要】小学高年级数学课堂教学需要随着时代的发展，不断创新教学方法与模式，注重师生互动沟通，开展网络化、信息化技术的支持，实现教学方法的多样化，提高学生的学习兴趣，做好因地制宜与因人制宜的教学引导。

【关键词】小学数学;小学高年级;课堂教学

当下小学高年级的课堂教学，虽然与过去相比有了显著提升，但是在具体层面上仍存在诸多问题。面对这些问题，教师需要有敢于挑战问题与解决问题的意识与勇气，积极吸收国内外优秀经验，提升整体的教学水准。

一、小学高年级数学课堂教学中存在的问题

（一）教学氛围沉闷，创新方法不足

首先，整体的教学课堂容易陷入沉闷状态，缺乏对创新方法的运用。较多小学高年级数学教师在工作压力及生活压力下，在教学创新上缺乏足够的精力及动力，甚至会受到传统观念的束缚影响，导致整个教学课堂仍旧呈现出以教师为主导的枯燥氛围。教师讲课的时间占据了课堂主要部分的情况较多，笔者认为，学生只有在讲解之下才能理解知识，缺乏对学生自主能动性学习能力的信任，由此导致“填鸭式”“灌输式”的教学方法应用较多。学生也在长期的教学过程中受困于教师的思路及方法，整体的学习提升程度不足。学生自主思考能力的时间及自由讨论的时间相对较少，进而导致整体的课堂沉闷状态更为明显。

而教师之所以采用这种传统的教学方法，一方面是与教师自身精力有限、创新能力不足有关;另一方面是因为“满堂灌”的教学方法可以在单位时间内灌输更多的知识点，覆盖更多的知识面，表面上教学效率会相对较高，但是不一定能够达到更为理想的吸收效果。

（二）信息化、网络化教学方式运用不足

信息化、网络化手段的教学应用相对不足。虽然现在网络化及信息化的发展成为常态，人们工作及生活的方方面面受到相关技术的影响。但是，在小学高年级数学教学中，整体的课堂教学网络化及信息化程度相对不足，甚至教师仍采用传统的教案及板书方法，导致整体的教学效率较低，整体课堂呈现丰富性不足，学生的学习兴趣相对薄弱。小学高年级数学教师承受着学校对学生的升学压力及家长对学生学习的关注度，学生的厌学情绪明显，对数学学习的压力更大。在这种状况下，教师的课堂教学缺乏趣味性，学生对整体的学习体验将会相对负面，甚至对整体的课程开展较为排斥，教师的教学压力也会相应提升。在教学中，缺乏对趣味性教学、快乐性教学理念的落实，总体的教学模式相对陈旧，是当下小学高年级数学教学过程中容易出现的问题。在学习压力之下，学生会有较强的负面心理，甚至会出现抑郁症等问题。

二、小学高年级数学课堂教学的策略

（一）要注重教学方法及模式的创新求变

在小学高年级数学教学工作中需要充分意识到，教学的方式、方法、模式需要随着时代的变化而不断地优化和提升。教师要充分意识到，学生是整个数学课堂教学的主要参与者，只有激发学生的学习主动性，提升其求知欲才能有效提高其对数学的学习兴趣，反过来也能减轻教师在教学引导过程中的压力。要让学生主动参与到课堂教学中来，教师就要对学生有充分的了解，掌握其对知识理解的方式特点，知道其学习的薄弱点。教师在模式与方法的求新求变上，需要充分结合国内外优秀经验，避免闭门造车、固步自封的教学状态。例如，在有较多应用题的教学中，对学生综合素质的考验更高。对于该问题需要积极采用多样化的教学方法，例如，分层教学法、翻转课堂、微课教学、问题引导式教学、任务驱动式教学等。此外，还需积极开展课堂讨论，激发学生的参与能动性;做好分组教学，发挥学生小团体的力量;建立学习兴趣小组与帮扶小组，减少学生在学习过程中的孤独无助，以及个人能力有限等问题。同时，需要意识到教学方法要多样化、综合化地加以应用，没有单一的教学方法可以应用到所有的实际状况中去，要保证教学方法的应用与学生的实际需求相匹配。

（二）注重现代信息化、网络化教学的运用

可以通过现代多媒体、信息化、网络化的技术来提升学生的学习兴趣。例如，可以通过制作多样的多媒体软件素材形式来提升整体知识内容呈现的趣味性，可以通过趣味的PPT图片及文字搭配来作为板书，提升整体的视觉美感度。尤其是有关微课短视频的制作，可以直接使用网络平台采集到的信息内容，也可以通过绘声绘影等视频剪辑工具来作为视频制作的辅助。尤其是现在手机视频制作软件发展迅速，剪映等短视频制作软件应用方便。教师可以通过日常对有关软件的应用来提升对信息化、网络化教学方式的掌握程度，提升整体教学内容素材及形式的丰富性。要多地学习网络上的优秀教学视频，储存丰富的 PPT课件资源，由此来化解自身素材积累不足的现实窘境。同时，也通过优秀的网络课程教学案例，来吸收并转化为自身的教学方法，提升整体课堂开展的有效性。而多媒体软件等素材的应用，在一定程度上可以提升课堂板书及内容呈现的效率、质量，减少教师板书过程中的教学进度延迟。同时，有关素材及PPT材料的制作，一次制作可以反复使用，提升整体的应用效率。一般情况下，拥有多年教学工作经验的教师，在有关PPT教案资源的积累上较为丰富，甚至每一节课都有对应的PPT材料应用，减少了備课的压力。

（三）鼓励学生参与课外生活实践

要积极地鼓励学生在课堂之外参与丰富的实践活动。现在小学高年级数学教学注重学生核心素养的培养，要让学生从理论深入到实践生活中去解决问题、识别问题、观察问题。因此，要引导学生多参与课外教学活动实践，这样才能在课堂教学过程中更为快速、准确地反映有关数学知识问题，促进学生对问题的深入理解，从而解决学习的效率问题。例如，在数学应用题中，有较多的实践生活场景，如果学生有相关经验，在问题的思考及解答上将会更为迅速，甚至在数学的感觉上会更为灵敏。部分学生甚至不需要复杂的运算过程，也可以快速地从数学问题所给出的条件中得出答案。而这种能力不是单从课堂教学中可以获得的，而是需要学生积累社会生活实践经验，而后在教师的引导下，将整体的生活实践转化为自身的知识储备。

（四）注重与学生的互动沟通和了解

小学高年级数学教学课堂的开展基于教师对学生的了解程度，虽然当今网络化教学日益丰富，各大网络课程水平不断提升，但是网络课程的局限在于它不能完全符合每个学生的需要。而小学高年级数学课堂教学的价值在于教师可以针对本地实际情况，匹配每个学生的实际需求，并作对应的教学引导，教学的个性化、针对性更高，科学合理的程度也会更好。基于此条件，作为小学高年级数学教师，要充分掌握现实状况，多展开有效的师生互动，要积极地展开对学生的了解，不错过了解每一个学生的机会。除了常规的家庭作业、课堂作业的反馈沟通之外，教师也可以在课堂上展开直接的对话互动。如，可以抛出多样化的问题来观察学生的反馈情况，由此保证学生能够更好地掌握课堂所学知识。此外，教师要深入了解学生的实际生活体验状况，这样在教学课堂中所运用到的比喻、举例将会更贴合学生的理解能力与体验感受，增强学生的理解效果。

三、结语

小学高年级数学教学的开展，需要基于对现实条件的掌握与了解，充分运用时代技术与方法论，提升教学工作效率与质量，保证自身课堂教学的科学合理性，做好因材施教，避免教学沉闷。同时，教师要不断提升自身的综合素质。

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责任编辑  陈小凤