小学五年级英语教学内容趣味化实践研究

文/博罗县石湾镇铁场中心小学 钟毅芳

由于传统教育模式的不足，导致很多成绩优异的学生只会死读书，不具备社交能力，甚至有一些“高等人才”素质很差，利用知识去犯罪，为了改变这种情况，只有进行互动式教学。小学阶段，英语科目尤为重要，因此，如何在小学阶段提的英语课堂上进行游戏教学，从而真正实现德育的目标，成为了当代教育的关键问题。

一、重视素质教育是游戏教学的第一步

对于小学生而言，班级就是他们的另一个家，老师是家中的长辈，而其他同学则是一起成长的伙伴，如何和伙伴一起成长，如何和老师沟通，则成为了游戏教学的关键。为了在英语课堂中添加互动式教学，英语老师可以多多举行班级活动：讲故事比赛可以增加学生对中华传统美德的了解，潜移默化，改正不良习惯；春游活动可以带领学生接触大自然，在美丽的春景中做游戏，增进同学之间的感情；分组做菜活动可以让学生们学会团结协作，锻炼简单的动手能力和合作能力，如何在团队中发挥自己的长处，如何与其他人沟通，如何看待分数，并且在其中融入一些英语文化，甚至邀请英语专家来进行指导，这些都可以有效地提高学生的德育素质，提高班级凝聚力。

二、行为规范教育

从小具有高尚品德的人，不一定会成为最受人瞩目，成绩最优异的人，但是因为他具有关心他人，乐于奉献，乐观向上等积极的品质，在看待事物时更容易看到积极的一方面，也能帮助身边朋友解决棘手的问题，因此他们更容易结交到很多朋友，在遇到困难时也可以向更多人倾诉而得到善意的帮助，提高抗挫折的能力，这样才能称之为真正的人。所以在英语问题上，当学生们遇到了困难，老师也不要第一时间就进行讲解，可以鼓励他们互相讨论，相互帮助，对不同的思路进行剖析和总结，不仅可以扩大知识面，更是提高教学游戏性的好途径。

三、现代化技术的应用

现代教育技术富有活力和艺术性可以充分吸引学生的兴趣。教师在设计之初应当以以下几点为立足点。首先，教师可以充分整合利用图片、音乐、文字等材料设立主题以及创设情境。通过创设情境及强调主题，非常直观地使学生理解学习内容并调动学生视觉、听觉，使得学习内容形象化，同时营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，灵活设计课堂中的师生交流。小学英语教学为达到学生充分理解与感受，需学生手、眼、口、脑充分调动起来。这不同于其他学科教学，师生交流应不限于语言交流，也需要教师运用手势、眼神甚至面部微表情进行交流。为此教师在备课时需要准确判断哪些教学内容吸引学生，可以让他们言之有物地表达。现代教育教育技术也可以学生弥补在认知结构内的空缺。如讲解应用题时，可以找到符合情景的视频及图片。这时，文中的描写在学生的脑海中更加具体。多媒体课件便搭建了从抽象到具象化的桥梁。由此，学生的理解能力以及对知识的掌握可以不断提高。最后，教师应积极对课文内容进行拓展，完成教学内容及师生互动的层次性。现代教育技术为英语课堂的生成性提供了更多的可能性，也为教师转变教学策略给予技术支持。

四、针对问题学生的进一步研究

每个孩子的成长环境和家庭条件不尽相同，为了提高每个学生的德育素质，就要专门了解每一位同学，解决办法也因人而异。在班级体里有这样一位同学，他的家长都在外地务工，将他寄养在亲戚家中，他因此而记恨自己的家长，对待亲人的态度极其恶劣，曾引起很多冲突。想要彻底改变这类问题学生，就要找到问题的根本，比如缺少家长的关爱，但是也要使他们改变心中错误的想法，比如家长是不爱自己的，同时和家长、亲戚进行沟通。问题学生的出现，绝对不是单一因素造成的，一定存在着很多问题，而解决过程也会相对复杂棘手，但是一定要用耐心与爱心去看待，平等对待每一位学生，帮助他们健康成长。

教育的本质是关注学生们的内在素质，而非在意一时成绩的好坏。很多老师为了业绩都会将成绩作为考核学生的唯一标准，这是教育中最忌讳的一点。只有真正理解学生，了解了学生的真实想法，明白学生的烦恼所在，并采取了正确的方法，才能真正提高班主任的德育教育能力，从而实现游戏式教学，培养全方位发展的人才。