如何做好小学英语教学与德育的有效融合

文梅州市梅县区新民小学 罗剑文

自从新课改后，小学的德育工作已经得到了重视和落实。在新课改的要求下，教师不仅需要将知识传授给学生，还需要在课堂上与学生们相处的过程中保持自己的良好品质，为学生起到好的榜样作用，从而实现立德树人的教学目标，努力将学生们培养成道德品质优秀的人才。

一、小学英语教学与德育融合的价值

由于小学生年龄小的因素，无论是身体还是思想都还处于正在成长的起步阶段，没有完全的成熟，容易受到不良的环境和人的影响，不能正确地分辨是非，这个时期如果教师和家长又没有进行正确的引导，那么他们的思想和行动很有可能就会偏离正确的轨道，也会产生巨大的危害。而教师在小学生成长这个阶段对他们进行有效的德育指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，使其充满正能量，让他们在成长的过程中无论遇到什么样的困难，都会保持一个乐观积极向上的心态去努力克服困难，而不是消极地抵触或者悲观地放弃。随着新课改的不断深入，在小学的课堂教学中，以德育和英语知识融合的课堂教学策略正在逐步替代传统的教学方法。因此，在小学英语教学中采用德育与英语知识教学融合的教学策略符合当下新课改的要求，也符合新时代的发展趋势，使学生在课堂上得到全面的发展。

二、小学英语教学与德育融合的有效策略

（一）认真挖掘教材，探寻丰富的德育资源

1.爱国主义教育。在英语教学过程中，注重爱国主义教育。在教学与中国传统文化相关的词汇，如长城、故宫、圆明园等时，可以先播放相关小视频，激起学生的爱国热情。并在学生掌握相应的单词之后，可以引导学生进行简单的写作表达，例如，给外国的笔友写一封介绍中国旅游景点的信，让学生在英语学习过程中也能更好地理解中华文化。

2.集体主义教育。小学英语教材中同样还包括了很多德育元素，对于小学生的成长而言，集体主义教育是必不可少的一项工作，同学与同学之间的相处时间较长，一些学习任务需要成员之间相互帮助才能完成，培养学生具有良好的集体意识十分重要，因此教师要想在课堂教学中有效开展德育工作，首先需要教师做到“吃透”教材，然后把学生按教材内容分成若干小组，布置不同的学习任务，完成较好的小组奖一颗星，最后一节课累计多的小组将获胜。通过小组的学习比赛，形成集体意识，培养学生团结协作的精神。

3.感恩教育。在小学英语教材中，有很多素材涉及到了礼貌、公共秩序、家庭以及环保等人文元素，英语教师可以提炼出这些元素并作为德育教育的切入点，从而实现英语教学与感恩教育的有机结合。如在人教版小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like?教学中，可以让学生用英语介绍自己长辈的长相和性格，甚至可以鼓励学生能用英语表达自己对长辈感恩的一句话。课后引导学生在家庭之中多用英语与父母交流，记住他们的生日，并向他们说“Happy birthday to you!”表达自己的感恩之情。

（二）布置课后实践性作业，实现德育的延伸扩展

德育不是一个简单的工作，仅仅依靠教师在课堂上结合教材内容对学生们进行德育渗透不能全方位的使学生的德育水平得到完整的提高。小学阶段的学生所接触的环境主要是学校和家庭，因此小学生的三观和道德品质不仅受到了学校里面教师的影响，同时小学生在家里也会受到父母的影响，从某种程度上来说，父母对小学生的影响甚至要大于教师对小学生的影响。因此，教师在德育工作中要考虑家长所占据的重要地位，可布置和家长共同完成的课后实践性作业。

一个人在成长的过程中最主要的就是践行社会主义核心价值观和人格的不断完善。小学阶段是学生处于成长的开始阶段，小学阶段学生所产生的思想对学生今后的成长和发展起到了良好的指导和引导的作用。因此，小学教师应当在进行知识教学的同时还要更加重视小学生道德修养的提升，充分结合教材内容并与家长共同完成对小学生的德育，促进小学生的全面发展。