信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略研究

赵伟（贵州省遵义市汇川区山盆镇剑坝小学 563000）

阅读是学生语文知识学习的重要一环，是小学语文教学的重点。著名教育家陶行知提出“六大解放”的教育思想，其中一个就是要解放小孩子的头脑，要发展儿童的创造力，就要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解中解放出来。在教学中就是要通过孩子接触语文教学以外，又与教学有关联的知识，丰富学生学识。绘本阅读在学生整体的阅读中具有较强的优势，学生在阅读绘本的时候，就是开动大脑，将课内知识与课外知识有效衔接的最好方式，也是最通畅的渠道。

一、绘本阅读的重要性

1.能够更快提高学生的阅读水平

在以往语文阅读教学中，所使用的资源只有语文教材，教师在教学时都是以教材内容为基础，再经过一定加工、拓展后开展教学。但教材内容相对有限，如果仅局限于教材内容开展，则无法提升学生阅读水平，无法获得理想的教学效果。在该情况下，优秀的绘本则成为阅读教学中的补充与拓展资料。同文字为主的阅读材料相比，绘本阅读更能激发小学生的学习热情，且更符合小学生的阅读特点与能力，能够更快地提升学生阅读水平。

2.能更好地培养学生的综合素养

图文并茂是绘本的重要特点，且绘本题材较广，涉及多方面，这对学生综合素养的形成具有积极的作用。在具体绘本教学中，教师可以组织学生为同学们讲绘本中的故事内容，在讲述时能有效锻炼学生语言表达能力，也能够有效促进学生语言能力的发展。同时，教师也可以在班级中组织开展主题绘本阅读活动，以此帮助学生发现自己的特长与爱好，调整情感思维，促进智力发展。在绘本中也具有较多生活日常方面的内容，在阅读该类绘本时，不仅能够锻炼学生的阅读能力，也能够帮助学生学会故事中处理亲人之间、朋友之间关系的方式，学习书中自然科学、音乐等方面的知识，这对于学生综合素质的提升十分关键。

二、目前在小学语文绘本阅读教学中存在的问题

1.教师教育教学方法单一

绘本是小学阅读教学中的重要载体，是教材阅读的重要补充。但在实际绘本阅读教学活动中，还是存在教学方法单一的情况，教师仅是将绘本发放给学生供其阅读，在阅读完成后总结。整个过程较为单调，缺少与学生的沟通，学生也缺少表达阅读成果的机会，长此以往，学生会对绘本阅读失去兴趣，无法获得应有的效果。

2.不能体现绘本教育价值

图画生动、资源丰富是绘本的重要特色，也是与语文教材最大的不同。小学生年龄较小，面对绘本时往往具有较高的阅读兴趣。在教学中，部分教师仅将绘本作为吸引学生阅读的工具，没有充分认识到绘本阅读的目的是帮助学生提升阅读水平、获取知识，没有充分体会出绘本的教育价值，使阅读过程流于形式。

3.教师教育教学观念守旧

教学观念将直接关系到教师教学方式的应用与教学成果的获得。对部分教师来说，依然认为绘本只是一种可有可无的课外读物，没有将绘本阅读与语文阅读联系起来。在语文教学中，很少组织开展绘本阅读活动，更多依靠语文教材开展教学，也将无法体现出绘本在阅读中的优势。

三、信息化背景下小学语文绘本阅读教学的策略

1.精心挑选阅读书目

在小学阅读教学中，对绘本的使用并非随意进行，面对众多的阅读绘本，教师需要能够做好内容与题材的选择，保证所选择的绘本符合小学生的思维方式与身心发展特点。在课程开始之前，教师需要在课前做好准备，充分结合实际优选阅读绘本。首先，教师要研读小学语文教材，分析教材内容，之后选择绘本安排学生阅读。在此当中需要特别注意学生的年龄段，如果选择的绘本深度高于学生目前的阅读与理解水平，学生在阅读时将存在较大的困难，进而影响到阅读效率；如果绘本知识量很少，学生则会很快地阅读、理解故事，无法获得更多的知识。其次，要安排好学生。不同学生的学习情况也不同，需要结合学生实际做好选择，保证能够满足学生的心理需求与生活需求，以此更好地开展教学，也需要结合学生兴趣爱好选择绘本，如人与动物的友情故事、幽默风趣的故事等，在贴合学生兴趣爱好的情况下，使其形成更高的阅读积极性。

2.科学地运用微课程

在绘本阅读中，经常有内容需要学生想象。受到年龄与生活阅历的限制，很多内容如果单纯依靠学生想象还存在一定的困难，进而可能影响整体阅读效果。在该情况下，教师则需要对绘本阅读形成正确的认识，应用好信息技术，在阅读课程中发挥微课程作用，进一步提升教学效果，在有效衔接学生想象的情况下拓展学生的思维，如在《爷爷一定有办法》绘本的阅读中，绘本内容描述了约瑟一家有想象力且温馨的故事。在整个故事中，一块旧布料的变化是主要的线索。在学生阅读中，教师也可以使用故事中爷爷经常说的“这块料子还能做一个……”设置悬念，积极引导学生在绘本故事以外发散思维，这块布料还能够做出什么？在绘本中，学生只能看到布料变成外套、领带的结果，但无法掌握这个变化的过程。通过微课，教师则可以通过动态的方式为学生展现布料变成制作品的过程，以及需要经历什么样的工序等，以此更好地帮助学生学习知识。

3.提升绘本解读能力

在新的教学背景下，作为教师也需要积极转变教学理念，转变传统的教学观念，充分认识到小学阅读教学中绘本阅读的重要性，将抽象的内容通过形象、生动的绘本形式体现出来。在转变教学理念的同时，绘本教学也对教师提出了更高的要求，教师需要在日常工作当中做好练习，逐渐提升自身的绘本解读能力，只有这样才能够在课堂中为学生进行高质量的解读绘本知识，有效提升教学效果，如在《你是特别的，你是最好的》绘本教学中，学生阅读完成后，教师可以为学生进行解读，体现书中所蕴藏的精神与理念，以此使学生认识到自己的独一无二，形成更强的自信心。

4.组织亲子阅读活动

阅读能力的培养是一个系统长期的过程，单独通过课堂阅读绘本是不够的，在做好课堂绘本阅读组织的同时，教师也需要充分发掘学生的课下时间，使其在家庭中也进行绘本阅读。对此，教师则可以发挥家长的作用，定期开展亲子阅读活动，号召家长在课下为孩子挑选适合的绘本，与孩子一起阅读，进一步提升孩子的阅读能力，在此过程中培养学生形成好的阅读习惯。

四、结语

绘本是现阶段小学语文阅读教学中的重要载体，是传统阅读教学的有效补充。在小学语文阅读教学中，教师需要重视小学阅读中绘本的重要性，把握常见问题，以科学有效的措施应用于绘本阅读活动，同时营造阅读氛围，促进学生的交流沟通，发挥家庭作用，从多方面入手切实提升学生的阅读水平。