寓游戏于英语教学 提升学生核心素养

文/ 梅州市梅江区嘉应中学 李碧兰

英语教学，在中学阶段一直扮演很重要的角色。随着“核心素养”为纲的教学改革，中学英语新教材不但知识点涵盖多、涉及词汇量大，语法复杂，现行的英语教材更体现与现实生联系紧密，把英语用在了实际生活中。英语学习是一门语言学习，没有良好的语言环境很难把这门语言学好，特别是对于初中生来说，由于各种各样的原因，很多时候他们没有把英语当语言来学，而是唯分数论，唯升学论。作为一个英语教师，充分利用初中生的生理和心理特性，巧妙运用游戏教学法来激发学生对英语的学习兴趣，进一步提高学生学习成绩和提升教学效率势在必行。

一、英语游戏教学法的概念

皮亚杰认为，游戏时学习新的客体和事件的方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是使思维和行动相结合的方法。游戏教学法，主要指的是老师在教学过程中使用学生易于接受的方式，将知识传授给学生，并且在这过程中为学生构建一个丰富的语言交际背景，一定程度上让学生能够在“玩乐”当中进行学习，最大限度培养学生正确的学习方式以及良好的学习习惯。具体到英语的课堂教学，它主要是以辅助英语教学成效为重要目标，有效的使用游戏方式来活跃课堂和教学，加强学生学习英语的积极性和主动性，最终全面提升他们的英语学习能力和学习水平，使得学生的语言运用能力得到提升。

二、开展游戏教学的原则

提升初中生英语核心素养，是一个英语知识积累、技能培养和能力发展的复杂过程，我们要创造条件寓游戏于英语教学中，把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习，做到玩中学，主动学。

一是游戏设计要有目的性和实用性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关，不能让学生有“一玩了之”的感受，游戏要以教学为落脚点，围绕教学内容和教学目标开展，设计游戏时，我们要充分考虑教学要求，特别是重难点。如，在学习时间表达方式这一课，教师可以提前设计幸运大转盘来当时钟，制做一个活动的转盘，上面标示时间，每转一次问“What’s the time”，就让学生来回答，凡是能回答对的学生可以加分或者得到礼物。再例如，讲授新目标七上“What’s this?”句型时，教师可通过猜一猜口袋里的文具物品的游戏来训练学生对这句型的回答。从而引导学生领会这一句型的回答是“It’s a...”

二是游戏应用要有趣味性和多样性。初中生天性好奇好动，很大程度上是凭兴趣在支配学习。在课堂教学中采用游戏可以让学生的注意力相对集中，主动地参与到课堂游戏活动中。但是俗语说的好“把戏不可久玩”，教师在设计游戏时要注意游戏的趣味性和多样性，如讲授“九上”的传统文化和西方文化的比较时，可以让学生把经典故事愚公移山通过故事接龙的游戏来学习课文，也可以通过改编故事结局的方式来学习课文，还可以通过表演话剧形式把这故事用英文表演出来。在学习新目标七上26 字母这一课时，可以通过大小写配对游戏来学习，也可以通过闪卡来学习，一个学生拿字母“K”，同时问“Where’s my neighbors? ”，手拿字母“J”“L”的同学就要站起来并说“I am here.”同样时字母游戏，还可以通过唱英文字母歌的方式来学习。游戏的多样性是为了教学效果服务的。

三是游戏的安排要注意适时性和渐进性。在课程中，围绕语言知识的学习和语言技能的训练，要特别注意游戏要求的渐进性，即体现由“易”到“难”的学习顺序。在教授新目标七下动物这单元，可利用多媒体向学生展示一幅图片，图片上有关于某种动物的信息，利用一个简单的猜谜小游戏，引出了关于小动物的单词学习，然后再加入Do you like 的问题提问，当学生掌握了后再把难度加大，“Why do you like pandas?”引导学生学会回答，表达自己的喜爱之情和厌恶之情。

最后，我们要建立能激励学生兴趣和提升自主学习能力发展的评价体系，在游戏活动结束后，要有评价性、总结性的语言，对学生在游戏过程中的表现作出多元性和创新性评价。比如小组加分比赛合作学习或是个人每周最佳表演奖、最爱表达奖等。这种过程评价主要包括学生参与到游戏中的积极程度。例如：教师在游戏过程中要适时鼓励和表扬学生。（如：You did a good job./Excellent/Great/Well done / Take it easy，try it again）。

教育是一个永无止境的过程。英语教学也亦是如此。教师要为努力提高学生学习兴趣和英语课堂教学质量而不断探索和实践。随着“核心素养”为纲的教学改革不断深入，对英语教师的要求越来越高。教师要不断提升自身心理素质，充分了解和把握初中生的生理、心理特性，组织好游戏教学，让游戏渗透教学，使每位学生都能主动参与到课堂、课后的英语学习中来，不断扎实自己的英语专业知识、教学技能和文化素养，尽量提升自身的多种技能，朝着“一专多长”发展；要不断更新自己的教学观念，改变“我说你听、我讲你记”“填鸭式”的教学方法，让游戏与课堂相结合，提高学生的英语学科核心素养。