浅谈初中思政课的实践性教学

莫日根

摘要：新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路。在新课程理念下的政治科课堂教学中，作为一名政治教师要带着新思想、新认识，去把握时代脉搏，加强实践性教学途径，改变传统的教学方式，增强思想政治课堂教学的活力，使我们的基础教育呈现出新的气象、新的风尚、新的成效，实现真正的素质教育。

关键词：初中思政课;实践性教学;学习兴趣

1注重理论与实际相结合

对于政治教学来说，不仅要关注眼前学生面对知识积累，还要着眼于对学生未来价值观、人生观、世界观的影响。不仅要培养学生的学习方法，更重要的是培养学生学习的品质及道德素养。这样才能为社会培养出高素质的综合性人才，学生才能成为国家的建设者和接班人。因此，在思想政治教学中，教师一定要做到一切从实际出发，紧密地与实际结合，综合教材内容，有针对性地对社会及生活中的各种政治、经济、文化现象进行有效的分析。尤其是当今社会信息技术的发达，使得新闻以微秒的速度快速更新，所以教育者要善于掌握社会新闻，将其有效地结合到授课中，使学生开阔了眼界，丰富了知识面。如果有条件，教师还可以适时地组织学生对一些社会问题进行社会调查，或参加一些访问、观摩、展览等活动，使学生立身社会环境，更好地将理论知识与实际生活紧密结合，从而实现政治教学的实效性。

2实施情境教学，改善教学效果

“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣从何而来？创设恰当的情境不失为一种良方。创设好的情境能促使学生产生学习动力，能让学生自主学习，激发学生的学习热情，能引发学生积极思考，丰富想象，内化知识，强化学生的认知行为，能更好地促进学生智力的发展。创设愉悦的教学氛围是激发学生积极进取的好方法，它能改变平铺直叙的刻板式说教，使教学跌宕起伏，错落有致，在学生脑海中形成深刻的印象。同时良好的教学情境能密切师生关系，使教与学更加协调，能有效消除学生学习中紧张心理，达到“亲其师，信其道”的教学效果。教师在教学中创设一个良好的教学情境，就是用可感知的东西诉诸学生的感官，引起想象，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观到抽象思维”的飞跃，然后再用理性认识去分析社会现象，指导社会生活。创设情境的方法很多，有活动情境法、问题情境法、媒体情境法、故事情境法、主题讨论法、课外阅读法、诗歌名言法。具体方法的选定应因人因时而异，同时情境教学法的具体是实施过程也应符合教学规律，这样才能收到良好的效果。

3重视师生和谐关系，营造良好课堂氛围

随着课程改革的深化，新的教学理念呼唤和谐融洽的师生关系，平等和谐融洽的师生关系不僅可以活跃课堂氛围，而且可以提高和促进学生积极主动的学习，尊重学生、平等地对待学生，才能有助于学生热爱学习和提高学习能力。学生对一门功课的喜爱，首先从喜爱这门功课的老师开始，如果学生不喜爱这门功课的老师，很难在课堂集中注意力学习知识，教学质量自然会受到影响。因此，打造高效课堂，良好的师生关系，和谐融洽的课堂氛围是必不可少的条件之一。多年的教学实践告诉我，教师可以通过课下多和学生交流，做学生的知心朋友;课上通过诙谐幽默的语言，多给学生一些赏识和赞美，宽容学生、接纳学生，教学中，老师发现学生的闪光点时，时时地赞美和鼓励。会给学生带来朝气和希望，只有这样，师生之间的沟通才会顺畅，它像一根纽带拉近了师生心灵的距离，师生关系和谐融洽了，我们创造奇迹的机会就会多一些，良好的课堂氛围也成为提高课堂效率的重要前提。

4注重教学方法与教学手段

首先，培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。心理学研究表明：教育者在教学中自觉创设的教育情境，对学生进行感化和熏陶、潜移化地培养他们积极健康的思想情感，从而提高他们思想觉悟和品德水平。教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师乐于接受教师的教育，学生进步就快;反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。

5提倡自主学习，培养学生的主体意识

老师角色的转变对于课堂的学习而言也有着重要意义。教师应该是起到主导课堂的作用，而不是把课堂当成自己一言堂的地方，教师应该做的是充分调动学生的学习积极性，把课堂主人的位子让给学生，让学生自己来掌握课堂，把他们的学习主动性激发出来，以此来促进教学效率的提高。对于文章内容学习方面，教学只需要起到提纲挈领的作用，列出主旨大意，而细节的部分就需要学生自己通过学习来补充。当然学生在自学的过程中，遇到了困难，可以向老师寻求帮助，老师就要尽自己最大的努力解决学生的问题。学生的自我学习，可以组成一个学习小组，几个小组成员相互交流学习经验，将自己的观点与别人分享，也让别人对自己的观点进行评判，这样不仅对这个学生有了帮助，对于其他组员而言也了解到不同的观点，开拓自己的思想。老师对课堂的主导作用的表现就是老师要对课堂的所有环节都要掌握住，把握住学生学习的重点，对学生的学习提供正确的引导与帮助，要让学生各方面得到良好的发展。

6优化课堂小结，力求体现学生情感、态度、价值观的变化

以往的课堂小结，大都注重对知识的小结，而忽略了对学生情感、态度、价值观的培养。而新课程则更关注学生情感、态度、价值观目标的达成。在课堂小结方面，笔者的惯用逻辑是：①本节课讲了哪些知识？其目的在于引导学生抓住本节课的知识点、以及知识点间的联系，力求帮助学生形成较为完整的知识体系。②本节课你最大的收获得是什么？学生对知识的整体把握有困难，也可以就自己认识的一个知识来谈，其实也是对本节课重点知识的回顾，不必求全，从而降低了难度，提高了学生参与的积极性。③学完本节课你的感受是什么？如果学生对知识性的东西印象模糊，那总可以谈点感想和体会，也就是学生学完本节课情感、态度、价值观方面的变化。

7直观的现代化多媒体教学手段可提高初中政治课堂

教学高效性开放性、感受性、启发性、探究性、主动性、实践性的现代化教学特点，可以有效吸引学生的注意力，打造高效政治课堂。教师可以通过幻灯片、视频资料等多媒体课件，把学生带入和课文内容息息相关的背景中，让学生与教师互动，学生之间互动，营造积极发言、激烈讨论、深入思考的课堂氛围。如此一来，学生对知识更容易接受、理解和实践应用，并且新课程所要求的、情感、态度与价值观也得到提升，实现应试能力提升与素质提高的全面统一，体现初中政治课的生动性、主动性和体验性。现在出现了许多反映社会经济文化科技新进展，与时代关系紧密结合的新内容，这要求教师在活学活用教材上，大胆创新，有选择性地讲解教材上的内容，同时有针对性地对教材上较为笼统的内容进行必要的补充和详解。教师可以根据教学目标和要求，通过制作内容丰富、风趣、活泼的教学课件，对教材的内容给予适当补充，同时与时政热点紧密联系，这样在拓宽学生知识面的同时，紧跟时代步伐，体现政治课的灵活性包容性、探究性和实践性。

结束语：总之，思想政治课程是素质教育的重要组成部分，如何做好基础教育新课程的实施工作，是我们面对的共同课题。因此只有把握有效教学策略，改变课堂的教学方法，学生的学习方式和思维习惯才能改变，兴趣浓了，才能真正推进素质教育。

参考文献：

[1]王彤.新课程理念下如何搞好初中思想品德课教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2014（3）.

[2]刘剑标.浅谈初中政治教学中高效课堂的创建[J].学周刊，2014，（14）：139.