新课程教学理念下初中物理实验趣味化课堂的构建措施

王克俊

（白银市景泰县第三中学 甘肃 景泰 730400）

初中物理教育学中实验是其重要的组成部分，通过实验的形式，能够让学生更加形象直观的认知所学习的知识内容。为此，在教育教学中，教师要能够根据教育教学内容，采用多样化的方式方法，引导学生参与到实验学习之中，深化对知识的认知。而通过这种形式，也能够更好的激发学生参与到知识学习的兴趣，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生融入到物理实验之中，让学生进行知识的探究，强化学生的求知欲望，提升教育教学效率，让学生发自内心喜欢上物理知识的学习。通过实验教学形式的开展，引导学生在实验之中进行探索，也能够让学生更好的体会到实验知识学习所具有的趣味性。除了可以提升学生的实践能力之外，也能够引导学生掌握所学习的知识内容，这对于物理学科的学习具有极为重要的作用和价值。

1.初中物理教学现状

初中物理对于学生来说是一门新兴的学科，由于物理知识则涉及的知识内容相对比较抽象，并不利于激发学生参与的兴趣，而在以往的课堂教学中，也仅仅是以教师为主导，很少能够发挥实验的作用，引导学生进行实验知识的学习，这也就会在一定程度上影响到学生的学习热情。实验学习中，大多数都是通过语言传授的方式，让学生基于文字去想象实验的过程。而这种教育教学方式并不利于学生学习相关的知识内容。为此，在初中物理教学中，要能够认识到实验教学中所存在的问题，基于所存在的问题采用相关的措施，引导学生更加积极主动地参与到物理学习之中，优化物理学习效果。

2.初中物理实验中构建趣味化课堂的必要性

初中物理教学中包括理论知识以及实验两个部分，理论知识是引导学生在明确目标的基础上，掌握相关的知识内容，属于概念性的知识。而初中物理实验的开展，是为了帮助学生更好的理解所学习的知识内容，对学习的知识进行灵活的应用。通过探究性实验的方式，也能够引导学生更加灵活的操作，直观的感知物理概念，了解物理知识的来源。而且在探究性的实验当中也能够更好的提升学生的自主性，让学生做自己学习的主人，引导学生及时的发现物理信息当中所存在的问题，在对问题的分析解决中习得相关的知识内容。为此，在初中物理教学中，要能够认识到实验教学所具有的重要性。通过实验的形式，能够便于学生对知识的认知，也能够进一步深化学生对知识的理解，优化教育教学效果。

3.新课程教学理念下初中物理实验趣味化课堂的构建措施

3.1 构建情景激趣合作

初中物理教学中为让便于学生更好的接受所学习的知识内容，在物理实验教学中，要能够为学生设置一定的情景，在情景中激发学生的好奇心和兴趣，基于物理学科所具有的特点进行教学设计，也能够更好的激发学生参与到物理知识学习氛围之中，在情景氛围之中习得相关的知识，优化教育教学效果。如在学习“小孔成像”的实验知识内容时，在教育教学中可以先为学生寻找相关的资料，以故事或者是语言的方式引入到知识内容之中，引导学生基于内容，设置相关的问题进行分析思考，小孔成像的原理是实像还是虚像，原因是什么？之后让学生带着问题进行实践操作，引导学生在实验室中观察和分析。另外，还可以让学生将自己的发现表达出来，与其他的同学进行交流、体会、分享。通过这种方式，能够让学生更好的认知所学习的物理知识，帮助学生构建完善的知识体系。

让学生以小组合作的方式参与到互动交流之中，而在这个过程中，可以让学生分成若干个小组，让学生以小组为单位互动交流和分享。在实验之后，还要能够将实验的结果展示出来，进行知识的讲解。通过小组之间的互助学习，学习他人的优点，弥补自身的不足。另外，在实验教学之前，要能够让学生掌握实验操作的注意事项。在确保安全的基础上，开展实验。另外。在实验之中，也要设置相关的评价，通过自我、小组、教师以及班级评价等多元化评价方式的应用，对学生的实验进行多维度的评价，让学生更加准确的认知自我，促进学生在原有的基础上有所提升。如在学习“力的作用效果”相关知识内容时，在教学中可以将学生分成若干个小组，基于学生所存在的差异、身高、体重，让学生参与到知识学习之中，如在实验中可以给每个小组发放弹簧条。学生通过拉伸弹簧的方式，感受力的大小。教师在这个过程中要引导学生在实验中认真的观察和发现。如力气大的可以使得弹簧拉得更长，力气小的只是轻微改变了弹簧的长度。通过这种实验的形式，能够让学生更加直观的感受力的作用，也能够便于学生深化对物理知识的学习。

3.2 强化求知欲望，激发学习动机

教育教学中，只有学生对一件事情感兴趣，才会努力的完成它。学习也是如此，为此，在初中物理实验教学，要注重激发学生参与其中的兴趣，这样才能够引导学生更加积极主动的学习。而且，在初中物理实验教学中，要能够将兴趣作为其主要的目标，引导学生开展物理教学，在教育教学中，将抽象的知识以直观形象的方式展示。让学生感受到物理知识学习所具有的乐趣。同时，也让学生更加积极主动地参与到物理实验之中，集中学生的注意力，帮助学生认知和理解所学习的知识内容，优化教育教学效果。如，在学习“大气压强”的相关知识内容时，在教育教学中可以引导学生开展“玻璃酒杯吸重物”的实验，首先。要能够基于实验内容准备相关的器材：玻璃酒杯、硅胶垫。通过简单的实验装置，利用玻璃酒杯吸40千克的重物。将两根木棍用螺丝钉固定，将酒杯固定在两根木棍上，往酒杯里灌满水，然后再吸住之后挂上重物。以此不断的增加重物的质量，以此激发学生参与到知识学习的好奇心。而通过这个实验的形式，也能够更好地激发学生的学习兴趣，从而引导学生分析实验的原理，掌握相关的知识内容。

另外，初中物理教学中要注重激发学生的学习动机，在明确教学目标的基础上，引导学生更加积极主动的参与到知识学习之中，在激发动机的基础上，也能够更好的引导学生积极主动地参与到知识学习之中，优化教育教学效果。如在初中物理教学中将“智取瓶塞”以及“徒手玩火也不伤手”等这样的物理实验融入到课堂教学中。在第一个实验之中，需要喝完的红酒瓶，将瓶塞放入塞入酒瓶之中。让学生思考如何在不打碎酒瓶的情况下，将里面的瓶塞取出来。有的学生思考之后说，用镊子将其取出来。有的同学想着用钉子钉住瓶塞之后再拉出来。当学生有了这些想法之后，要为学生提供验证的机会和平台。当学生验证之后发现，以上方法都没有将瓶塞取出来。此时，教师可以为学生提供简单有效的实验方法，然后再让学生进行实验，最后学生很快的将瓶塞取出来。通过这种有趣的实验方式，能够更好地激发学生的探索欲望，强化学生的学习动机，达到理想的教育教学效果。

3.3 在巩固反思中，深化知识认知

初中物理实验教学中仅仅有45分钟的时间来开展教学，是远远不够的，教师在教育教学中还要能够再结合实验知识内容的基础上，为学生开展适当的课外作业，引导学生进行探索学习，从而帮助学生更好的认知所学习的知识内容。但是，在当前实验教学中，很少有教师能够让学生动手实践操作。另外，实验中的教学器材并不是很充足，为此，这就需要在课下对于学生进行相应的指导，让学生感受到实验学习所具有的趣味性，激发学生参与到知识学习的积极主动性，为学生营造轻松、愉悦的氛围，从而引导学生更加积极主动的开展实验学习。另外，还要注重开展多样化的实验比赛，引导学生融入到知识学习之中，优化教育教学效果。如初中物理教学中可以为学生开展“自制潜望镜”、“趣味肥皂泡”等相关的实验活动内容。通过这种方式激发学生参与到知识学习的积极主动性，优化学生的学习兴趣，提升教育学效率。

初中物理实验教学开展的目的是为了得到实验结果，而在实验结果之后，也要对结果进行分析，再总结与反思当中习得相关的知识内容，帮助学生完成探究性的实验内容，并与相关的物理知识相互对接。在这个过程中，教师更多的是为学生提供相应的辅助，不可过多的干扰学生。为此，在教育教学中要能够引导学生融入其中，充分激发学生融入到其中的氛围之中，从而让学生更好的感受到物理知识学习所具有的魅力，优化教育教学效果。为此，初中物理教学中要尽可能的激发学生的主观能动性，引导学生参与其中，优化物理学习效率。

结语

总之，初中物理教学中要能够为学生设置一定的情景，在情景中激发学生的好奇心和兴趣，基于物理学科所具有的特点进行教学设计，也能够更好的激发学生参与到物理知识学习氛围之中，在情景氛围之中习得相关的知识，优化教育教学效果。要能够将兴趣作为其主要的目标，引导学生开展物理教学，在教育教学中，将抽象的知识以直观形象的方式展示。让学生感受到物理知识学习所具有的乐趣。为学生营造轻松、愉悦的氛围，从而引导学生更加积极主动的开展实验学习。另外，还要注重开展多样化的实验比赛，引导学生融入到知识学习之中，优化教育教学效果。初中物理教学中还要不断探索相关措施，以此促进学生物理素养的提升。