课外阅读在小学语文教学中的重要性

邓玉桃

（康乐县城东小学 甘肃 临夏 731500）

引言

阅读在语文课堂教学中，起了很关键的角色，它的教学也直接地关乎到了中国语文阅读课堂教学的质量与水平。所以，学校在小学语文教育及课外读物教育中，不但重视讲授小学生文化及基础知识理论外，更注意训练他们的阅读能力和思想创新能力。利用课外阅读教学调动学生的阅读兴趣，大大提高了小学生的阅读水平。所以，在国小语文课程中，语文课老师必须注重课外阅读教育，并不断地改变教育观念，创新教学模式，使用多样化的课外读物方式，以调动学生对阅读的热情，进而提高的语文素质，并以此带动小学生进行全方面发展。

1.小学语文课外阅读教师的主要作用

1.1 提高语文阅读素养

在学校语文课堂中，课外阅读教材具有很大的意义。在课外读书教育过程中，老师不但注重基础知识能力的训练外，更是以小学生全方面发展为先，将培养小学语文整体素质放在首位，为小学生今后的学业打下了扎实的基石。课外读书不但能够扩充小学生的知识面，还能够在语文课的阅读中发挥辅助工具的功能，使小学生在了解新的知识内容时迅速地把握。在语文阅读课堂教学中，文字教材也同样占据了很大的比重，而提高写作水平的最有效方法是通过增加读书量，不断地积累作文素材，通过模拟优秀书写与朗读的写作技巧，背记优美诗句，就这样不断地提高写作能力。

1.2 提高了学生的思维能力

读书并不只是一项能力，更是一种优秀的生存方法。小学阶段是学生身心健康和思维能力全面快速健康发展的关键时期，从小学阶段培养学生的读书兴趣和良好习惯，则可为他们今后的学习健康发展打下更坚实的思想基础。新课程标准下，语文核心素质的发展对学习者的思维提出了更高的要求。不但要注重培养小学生的课外读书教学能力，还必须拓宽学生阅读知识面，扩大阅读量，以提升小学生读写水平。同时，在要求学生阅读课外图书的过程中，不但要指导学生积累大量的优秀词句外，还必须注重训练学习者的逻辑思维，以提高学生生活经验与学习能力和各方面才能的发挥水平，为学习者今后的学习与生活提供了基本保证。

2.目前我国小学语文课外阅读教学现状

2.1 没有明确的阅读教学目标

在小学语文与课外读物教育中，明确教育目标对课外阅读教育的效果显得尤为重要。因为学生阅读文章量比较多，若没有具体的阅读教学目标，会大大降低课外读物教学效果，也无法实现课堂教学，进而影响学生阅读能力的提高。

2.2 课外阅读的指导方式并不科学

由于时代的前进，以及现代科学技术的发展，对小学来说，可供查阅的图书已经不少，而为了在有限的学习时间里掌握较多实用的科学知识，教师的课外阅读引导方式就十分关键。现阶段，国内很多的语文课外读物教育中心，都因为部分老师的辅导方式不够科学，而严重影响着小学的读书积极性。

3.小学语文教育中课外阅读的有效实施手段

3.1 培育了小学生优秀的课外学习读书养成良好习性

对小学语文的课题教育而言，由于孩子的学习科目比较多，因而阅读教学必须在语文课堂中腾出时段完成教学，同时受到教学学科的影响，也使得我们课外读书教学深受影响。许多语文教育老师从教学实践中发现，小学生的写作水平和语文成绩都与课外读书具有很大的关联。喜爱看书的小学生，语文阅读成就与作文水准都较高，但看书教学使用时间较少的中学生，作文水准则较低。所以，对初中生而言，通过累积巨量的课外读书学习知识，不但能够扩大他们的知识面，还能够提升读写水准与写作技能，在潜移默化之中提升了语文成绩，语文素质也得以更有效的提升。所以，在小学教育初级阶段是为小学生打好语文学习基础的关键，更是学生提高学习成绩的重点。老师应当指导学生开展广泛的课外读书，以培养小学生健康的课外阅读习惯，同时父母也应当引导子女认真读书，并带头读书，以健康的家庭读书气氛去影响子女，培养孩子的读书良好习惯。

3.2 营建美好的读书学习生活环境，以充分调动小学生课外读书活动积极性

对中学生而言，由于人体均处在健康的重要发展阶段，对自我的约束作用还不够，所以语文课堂中急需教师的引导。所以，当我们国中小语篇教师课堂上开展课外读书时，就必须给每个学生营建一种健康的读书环境，以充分调动每个学生对课外读书的兴趣和积极性。在小学生开展课外读书的过程中，教师也必须给与学生进行适当的引导，同时更需要家长的配合与帮助。其次，在小学生课外阅读书目方面，教师也应当为小学生提供选择的空间，并指导学生独立地完成看书，以形成较好的读书习惯。另外，针对教师学员而言，可针对他们的个性和年龄差异，以及兴趣不同，给学生营建较好的看书气氛，也可以协助学员选择感兴趣的图书。

4.小学语文教学中课外阅读的重要性

4.1 课外阅读是提高学生学习兴趣的有效策略

小学语文教育中，由于中小学生的年龄相对较小，所以当遭受外部因素影响后，注意力很易于迁移，进而直接负面影响学生的学习效果，因而根本无法提高学生的能力。人们常言道:兴趣爱好才是最佳的老师。中小学生只有有了较高的阅读兴趣，才会有动机积极、主动性强烈地开展学习，进而实现了学生学习效果和语言教学效果的提高。而课外阅读也是培养读书兴趣的有效策略，在小学语文课程中，通过课外学习阅读不但能够帮助学生扩大眼界，还可以让他们的课外生活显得更为多姿多彩。

4.2 通过课外阅读，促进中小学生语文核心素质的培育

教育体制改革持续深化的大背景下，当今小学教育中的课程宗旨和使命也已经发生了相应的转变，而这些课程的目标不仅包括使学生的学习成绩有所提高，更是着眼于培育学生的学科核心素质。也可以说，实现学生对核心素质的培育就是根据素质理念和最新课程标准所提出的课程宗旨。正是基于此，在小学语文课程中，我们需要采取相应的教育方法，来对学生的语文核心素质加以培育。在以往的语文教育过程中，学生们大多从课本中来获取知识，但由于课本中的内容往往具有着相当的限制性，所以无法做到对学生核心素质的有效培育。学校在语文教育过程中课外阅读的开展，能够突破传统语文课本的禁锢，可以丰富中小学生的课外生活和精神世界，也因此可以更好的训练和提升中小学生的语文基础素质。

5.学校在语文教材中课外阅读的推进策略

5.1 营造良好的课外阅读氛围

在中小学生进行课外阅物活动时，老师们必须改变中国传统语文教学模式，给学生创造良好的读书气氛，完全重视学生的市场主体地位，充分考虑中小学生的兴趣爱好，并将课程与实际状况有机融合在一起，合理设计课程，通过充实多样化的教学方法，来引导中小学生进行课外阅读。若为了营造良好的学习气氛，老师还可结合最新科技手段，如网络、移动终端等，使中小学生能够随时随地看书，进而充分调动中小学生的主观积极作用，培养学生的自主学习、独立探究的意识，进而达到学生课外阅读效率的提高。

5.2 教材内容基础上拓展阅读

小学语文课程中，课本中的阅读素材是有限的，单靠阅读课文，学习者无法获得学识的充实、眼界的开阔。课外读物则能够有助于学习者扩大知识面，丰富其对生命和社会的理解，让学习者得到更多的情感感受和感官享受。同时，课外读物还能够让学生们更进一步地体会到语言的魅力，从而吸收更多的语文知识，这样就有助于他们进一步充实精神世界、陶冶情操，而长此以往，也会可以促进他们语文核心素质的提高。不过，教师在进行课外读物教学时，就必须以课文为依据，加以扩展解读，使课外阅读变为对课堂内阅读教学的拓展，而不能盲目地展开阅读，不然课外读物就会失去了应有价值。

6.开展丰富的阅读活动，提供良好的实践机会

要定期组织学生进行课外阅读探讨会事、知识竞赛、技能竞赛、阅读知识抢答，还要去利用校园网络进行宣传课外阅读知识，定期在班级开展阅读分享会，教师可以推荐一些书籍让学生自主选择，学生之间也可以互相分享。学校可以去通过学生的寝室、食堂、学校的公共区域去张贴一些课外教育的知识词语。随着网络技术的飞速发展，特别是手机在学生中已实现百分之百普及率，学生在学习课外知识的过程中往往会出现很多难点，但是这时候身边又没有安全专业的教师。这样不仅仅耽误教师的课余时间，还耽误了我们学习知识的效率，但是如果通过APP观看课外知识讲座视频，我们可以在APP里寻找自己不懂的问题进行慢慢观看，不懂的问题还可以按暂停进行分析，这样可以很好的解决学习课外阅读知识过程中的疑问和难点。通过APP中有趣的语文阅读知识视频教学，能够牢牢的吸引学生学习课外阅读知识的兴趣。

结论

总之，在现代化的小学语文课程中，课外阅读占有着很关键的地位。不但能够提高小学生的读写能力以及写作水平，还能够提高学校语文教学质量。