职业高中培养学生终身体育意识的策略探讨

苏贺齐

（固安县职业中学 河北 固安 065503）

物质生活水平不断提高，越来越多的人开始关注自身的健康状况。近年来很多专家提出不能一味关注青少年的文化学习能力，也要注重对青少年身体素质的提升。国家制定了一系列的政策及制度，致力于推动学校与家长重点关注学生的身体素质指标是否达标，保障青少年拥有一个健康的身体。然而要想切实提升学生的身体素质水平，除了开展正常的体育教学活动之外，还要帮助学生培养正确的体育意识。

1.培养职业高中学生终身体育意识的重要意义

终身体育意识即一个人终身进行体育知识学习与体育锻炼的理念，这不仅能够强身健体，还能够愉悦心情，增强意志力[1]。职业高中教育是现阶段教育体系中一个很重要的构成部分，该阶段也是学生在身心成长及素质养成上的重要时期。在职业高中学生的教育中，终身体育意识的培养十分必要，这也是该阶段体育教学的一个重要目标。然而因为各种因素的影响，使得很多职业高中学生缺乏对体育运动的正确认知，忽略了体育运动的重要性，对各项体育运动乃至于体育课堂活动的参与都十分不积极。并且，很多学生将课余时间用在了网络娱乐活动之上，体育运动的匮乏严重影响了职业高中学生的身体素质。

2.阻碍职业高中学生终身体育意识养成的原因

2.1 内在原因

因为受到长期生活环境的影响，很多学生缺乏对体育运动的正确认知，错误地以为体育运动是可有可无的。很多情况下就算是必修的体育课学生也千方百计地躲避运动锻炼，缺乏运动的主动性和自觉性。随着信息网络的发展，很多学生的业余生活也变得更为丰富，这让他们在空闲的时间里更乐于“宅”在手机和电脑中，而不愿意去选择体育活动。职业高中的学生大多来源于中考失败的学生，这部分学生的学习成绩本身就并不突出，而且受到当下电子产品、网络游戏的影响，很多职业高中学生在入学之前都已经是有着多年网龄的老网民，热衷于沉迷网络之中玩各种电子游戏，尤其是当电子竞技行业发展规模逐渐壮大之际，有更多职业高中的学生将电子游戏竞技冠军作为自己的偶像，平时只要有时间就是打游戏度过，并不会想到锻炼身体或是参与课余体育活动，长此以往身体素质、视力都会下降，就更加不愿意参与体育项目，学校及教师若不及时干预，学生定然不会自己养成终身体育锻炼的意识。

2.2 外在原因

长期以来，学校更多关注学生的文化成绩，而缺乏对身体素质培养的足够重视，体育教育所能获取到的校方支持少之又少，往往形式大于实际。很多职业高中，各项体育设施建设不够完善，学生能够选择的运动形式十分有限，一般仅限于足球场、篮球场等简单设施。在体育教学中，采用的也是非常传统的教学方式，内容陈旧缺乏新意，无法吸引学生的热情和兴趣。而校园之外的社会性健身场所和器材更多是为了满足中老年人和学龄前儿童，不适合职业高中学生使用，对职业高中学生的运动锻炼造成了一定的限制与阻碍[2]。多年以来受传统教育观念的影响，职业高中对于体育设施、体育文化的建设并不是十分重视。加之体育设施的建设及后期养护都需要投入相应的资金，并且体育场馆、场地的建设需要的资金数额比较大，而职业高中每年拨付的资金有限，很难抽出多余的资金投入到体育设施的建设上。

3.培养职业高中学生终身体育意识的策略

3.1 加强职业高中体育设施的建设

职业高中体育教师应正确认识到学生体育教学的重要性，据此可给予学校以充分的建议，促使学校、家长和学生本身都能建立起正确的体育运动观念，提升体育运动意识，从而推动职业高中体育设施建设水平的提升。督促学校对老旧破损体育设施及时进行更新维护，也要在课上向学生讲解如何正确维护运动场地、使用运动器材，延长各项设施的使用期限。学校运动场地及设施开放时间应方便学生使用，开放和使用权限要适当合理，可通过申请的形式供学生使用，但应保证申请程序尽可能便捷高效，让各项运动设施能够真正服务于学生。

3.2 提高学生对体育锻炼的重视程度

长期以来，职业高中在教学中往往更关注文化成绩，而缺乏对体育教学的足够关注。所以，学校应着重将学生的体育锻炼付诸实践，既要适当增加体育课程的时间和频次，同时也要优化教学模式，完善教学内容。体育教学分为室内和室外两种，要将理论与实践良好融合起来。在室内教学中，教师主要教学体育理论、观看相关视频等；室外教学则通过实际的体育活动训练让学生参与进来，更好地认识到体育锻炼对身体素质、意志品质的重要意义。通过室内与室外教学互相结合，让学生对体育锻炼真正产生兴趣，并在实践参与中感受体育运动的乐趣，明确体魄康健是开展其他各项活动的重要基础条件[3]。例如，教师在室内教学中通过视频和举例教会学生接力赛跑应掌握的要点和技巧，之后在室外教学中组织学生进行接力比赛，让学生将理论技术应用到实践活动中来，并给予获胜小组以一定的奖励，从而激励学生积极参与，提升集体荣誉感，树立合作意识，感受体育运动带来的成功与喜悦，享受超越的快乐，体会同学们在加油助威中传递的鼓励，增强抗压精神和抗挫折能力。

3.3 建立终身体育学习理念

随着课程改革的推进和素质教育的进一步推广普及，职业高中体育教师应在工作中更为注重对学生终身体育意识的塑造，要从根本观念入手强化学生的体育素质。体育教学的理论与实践具有同样的重要性，所以应加强体育理论知识的教育，创新教学方法，优化教学形式，帮助学生建立正确的体育运动观念，在这个过程中，教师应善于运用榜样的力量，如通过讲述一些体育名将的故事，让教学更具感染力，激发学生们的兴趣。教师向学生展示和传递体育运动的魅力与意义，有助于学生在认识和思维上养成积极的体育运动观。同时，教师也应该在体育实践教育中注重创新，赋予课堂以更多的趣味性和娱乐性，让学生能够积极参与，更好地融入。良好的兴趣能够为后续教学的开展和自觉主动地进行体育锻炼提供重要的铺垫作用。如，体育课若因天气原因不能在户外进行时，教师可实施室内教学，通过播放相关视频带领学生了解体育运动的必要意义，感受体育运动的魅力，让学生发自内心地喜欢上体育运动。视频让学生体会到体育活动中的趣味性，从而产生一种“跃跃欲试”的想法，在之后的体育活动中就能够更加积极主动地参与进来，变理论为实践，变想法为操作。

3.4 丰富教学形式

自古以来，我国教育的主要原则之一便是因材施教，而这一要点对体育教育同样适用。教师在进行体育教学时，应将学生分类，并针对每个类别的学生采取更为适合的训练方式。具体而言，体育教研组在新学期教学正式开始前，应制定教学目标和规划，明确本学期教学重点和主要课目内容。并据此来合理分配校内教师资源，发挥每位老师的特长和优势。学生在体育课开始前，可根据自身情况及喜好进行课目选择，相应地也完成了分类分组。因为是自由选择，所以学生能够更好地融入到体育课程中，更愿意去积极参与。职业高中体育教学的目标就是要提升学生的身体素质，强化运动能力，而并非致力于塑造体育水平的专业化，所以要把重点放在兴趣教学[4]。例如篮球课目教学，教师不应只局限于让学生们重复投篮、运球等，可将学生分成两组，每名学生运球到达指定区域进行投篮，投中后再带球返回，按序接力，用时最短的为获胜组。通过这种融合比赛的训练方式，能够增强学生的集体荣誉感，为了集体的胜利而自动自觉地去参与练习，同时也提高了教学的趣味性。

3.5 设立兴趣小组或社团

兴趣小组或社团在大部分职业高中比较常见，然后其中的体育社团不仅数量较少，而且发展情况并不乐观。其原因在于，职业高中现有的大多数体育社团均由学生自发组建，而处于该年龄段的学生在筹资和管理能力上尚有一定的不足，同时学校所给予的资金、资源帮助也十分有限，最终导致社团发展陷入困境。而且，由于体育社团没有非常专业的教练作为长期日常指导，也极易导致各种安全问题的发生。针对这些问题，学校应注重对体育社团人力资源与资金资源方面的扶持，应安排体育教师负责相应的体育社团，给予学生以专业化指导，减少安全隐患。学校也可以支持体育社团合理借用校内体育器械，满足活动需求，解决资金不足问题。同时，通过体育教师的专业性指导，不仅能够帮助体育社团的学生提升专业水平，也有助于为校内外各项体育赛事培养相关参赛人才。

结语

职业高中学生的强健体魄与正确思想理念都处在发展的关键阶段，所以教师应该积极向学生传递正确的体育运动观念，从而让他们树立正确的体育锻炼意识，增强身体素质。终身体育意识对职业高中学生的学习生涯乃至人生发展都有着重要的意义，不仅能够有效提升他们的身体素质水平，同时也有利于学生的各项学习，有助于更好地实现人生目标与价值。职业高中体育教师应注重学生终身体育意识的培养，不断优化和完善教学工作，促进学生综合素质的提高。