品德育人，智慧先行——谈小学班主任的德育智慧

县晓林

当今经济快速发展，社会对人才的要求越来越高。小学阶段是学生学习与获取知识的基础时期，小学班主任在学校里有着重要的职责，既担负着教书育人的工作，又担负着班级管理工作，在学校教育中有着不可替代的作用。培养时代新人是小学班主任的重要责任，想要落实这一目标，不仅要关注对学生的文化教育，同时也要格外重视德育，以德育为基础帮助学生转变思想观念，让学生能够在成长的过程中培养积极健全的人格，为学生的个性化发展提供充分保障。笔者认为，小学班主任应当不断提高自身的德育工作能力，开展丰富多彩的德育活动，使每位学生都能在班级活动中提高德育素养。

一、小学班主任德育工作存在的不足之处

（一）德育工作形式缺乏创新

目前有些班主任对学生进行德育时，没有真正考虑到学生的体验，德育工作形式缺乏创新，导致学生的积极性受到了影响。某些小学班主任只是将德育作为一项常规任务，没有真正考虑到德育对学生健康成长的积极促进作用，在对学生进行德育时，以说教的方式为主，只强调思想观念的灌输，而没有真正关注到学生自身思想的变化。这样一来，原本略显枯燥的德育内容变得更加缺乏趣味，学生很难在接受教育的同时进行更加深入的思考。有的班主任则忽略了德育过程中与学生之间的对话和交流，通常由班主任主导整个德育过程，而没有真正听取学生的意见与反馈，学生无法充分表达真实想法，班主任也很难根据学生的德育成长状况做出有针对性的调整。

（二）德育实施主体过于单一

班主任是班级教育管理的主要责任人，同时也是德育活动的主要实施者，但是目前许多班主任在开展德育工作时，过分强调自身的主体作用，而没有真正考虑到德育实施主体的多样化。实际上，学生在参与德育活动时的体验直接决定了德育的效果，学生能否参与到德育活动是衡量德育质量的重要标准。在德育主体单一化的情况下，学生被限制进入具体的德育活动中，学生没有主体地位，在教育活动中很是被动。不同教育者的观念不同，在德育方面带来的启发也不一样，德育主体单一的情况下，学生的认知容易存在局限性。

二、小学班主任有效开展德育的策略分析

（一）树立良好榜样，发挥榜样育人作用

榜样的作用是巨大的，当开展德育工作时，小学班主任必须基于学生的个性特点，为学生树立良好的榜样，真正发挥榜样的育人作用，使每位学生都向榜样学习，为他们的综合素质发展提供一定的指向。

1.提高班主任自身道德水平

班主任首先需要对自身提出严格的要求，以高道德标准要求自身，发挥榜样作用，通过自身的言行举止对学生产生积极的影响，让学生能够与教师保持紧密的联系，为学生营造良好的德育成长环境。班主任需要在工作之余学习先进的德育工作理论，并且用理论武装自身，一方面提高自身在德育方面的管理能力，另一方面也要以高道德标准对自身提出要求，在与学生沟通和交流的过程中渗透正确的价值观念，潜移默化对学生产生影响。与学生相处时，班主任应当从学习和生活两个方面着手，对学生进行积极正面的引导，一方面在学习中帮助学生解决各种问题，利用渊博的知识在学生面前树立威信，另一方面也要在生活中充分关注学生，帮助学生解决生活中遇到的难题，与学生搭起信任的桥梁。从学生的角度来看，在与班主任相处时，学生能够放松身心，并且以榜样为目标向班主任学习，在学习和生活中树立积极健康的人生态度。

2.引导学生自行选择榜样

每位学生的成长环境不同，参与德育活动时的表现也各不相同，为了进一步凸显榜样的作用，班主任应当鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择榜样，让学生在成长过程中发挥自身的个性，并且真正做到向榜样学习，在各个领域健康成长。这就要求班主任在日常教育管理工作中与学生进行深入的对话，了解学生的兴趣爱好，并且根据学生的榜样对学生进行德育，让学生能够在道德品质和精神品质方面得到成长。比如在与喜欢足球的学生沟通和交流时，班主任可以向学生介绍足球巨星梅西，让学生了解梅西从患有侏儒症的小孩到世界球王中间经历的苦难以及他付出的努力。通过这样的形式对学生进行挫折教育，让学生勇于克服生活中的困难。当学生对生物学感兴趣时，教师则可以为学生分享袁隆平院士的经历，作为杂交水稻之父的袁隆平院士为解决世界粮食危机做出了不可磨灭的贡献。在科研方面，他始终保持着严谨的科学态度，90 多岁的高龄仍然奋斗在工作一线。

（二）创新德育形式，激发学生学习热情

1.创设情境突出德育主题

小学阶段学生的形象思维较为活跃，开展德育工作时，班主任应当结合学生的这一特点，在教育过程中创设德育情境，通过这样的形式突出德育主题，让学生的学习能力的发展得到充分保障。教师首先需要在开展德育活动之前做好有效的规划，一方面体现学生的个性，另一方面也要关注学生德育方面的成长状况。基于学生的认知特点，对德育形式做出有效的调整与优化，让情境变得真实具体，进一步提高学生的积极性。在创设情境之前，班主任首先需要基于德育主题整理创设情境的素材，尽可能地突出德育的生活化气息，让情境创设的相关内容与现实生活紧密关联在一起，利用音乐渲染气氛，借助图片构建出德育相关画面，这样能够使学生的德育体验更加深刻。比如开展诚信教育方面的活动时，教师可以借助信息技术展示现实生活中不良商家的各种套路以及网络诈骗这一新型的诈骗方式。班主任可以结合官方通报的实际案例，再次还原情境，通过提问等多种形式引发学生的深刻思考，让每位学生都能在接受教育的过程中提高反诈骗意识，培养学生诚实守信的良好美德。

2.基于德育主题开展互动对话

社会经济飞速发展的时代背景下，学生的成长条件也在不断变好，每位学生的成长经历不同，在德育方面的体验也存在差异。为此，教师应当在组织德育活动时根据学生的实际状况开展合作互动活动，让学生能够通过对话与交流的方式表达自身的观点和看法。教师可以结合特定的德育主题，要求学生进行深入讨论，并且通过学生之间的相互交流，让德育活动变得更加全面，每位学生都可以发表自身对德育的观点和看法，并且在与他人互动的同时尝试从多角度分析问题。根据学生的个性特点，教师可以开展合作讨论的活动，以2～4 人为单位组建学习小组，确保每位学生都能在合作学习中发表观点，并且通过与其他同学的对话和讨论加深对德育知识的印象。例如，探讨理想抱负方面的主题时，班主任可以鼓励学生在合作学习过程中表达自身的崇高理想，并且向其他同学介绍自己的想法，通过深层次的互动与交流，让学生坚定自身的理想，并且在成长过程中与其他同学相互学习，实现共同进步。通过行之有效的合作互动，班主任能够全面了解学生的成长状况，并且充分鼓励学生，让德育活动得到进一步的落实。

3.联系生活经验开展生活实践

小学生生活经验相对不足，开展德育工作时，班主任必须重视理论与实践的结合，根据对德育内容的分析和讲解设计具有针对性的德育实践活动，让每位学生都能够在实践中有所成长，为学生的个性发展提供保障。根据德育的相关要求，班主任应当积极转变实践活动思路，一方面体现出学生的个性特点，另一方面也要考虑到学生的真实成长状况，确保德育具有较强的实践价值，让实践活动能够真正成为德育的载体。班主任还要为学生营造充分的自主空间，根据不同的德育主题，鼓励学生自行设计相关实践方案，体现实践活动的价值，提升学生的自主学习能力。例如，在班级中进行感恩教育主题活动时，班主任要引导学生从自己的父母入手，开展感恩父母的主题活动。首先让学生回顾现实生活中父母对自身的爱与付出，再要求学生联系自身情况，思考如何用实际行动表达对父母的爱与感恩。在班主任的积极影响下，每位学生都能联系现实生活中的各种经历，理解亲情的可贵，并且在实践中学会感恩。

（三）拓展德育主体，实现全员育人目标

小学班主任是德育工作的组织者，却不是德育的唯一实施者，在对学生开展德育活动时，班主任要有效拓展德育主体，一方面鼓励学生进行自我教育，另一方面也要通过与家长之间的紧密协作，发挥家庭教育的德育功能，为学生营造健康的成长环境。

1.引导学生做好自我教育与管理

为了有效落实小学班主任德育工作，班主任必须充分关注学生的德育成长需求，并且鼓励学生在参与活动时做好自我管理，围绕德育主题实现自我教育。班主任应当做好对学生的指导，在开展德育工作时，根据具体的德育主题要求学生进行自主探索，鼓励学生在课外时间利用信息技术收集相关的学习素材，并且通过微课等形式进行独立自主的学习与思考，让每位学生都能够在德育过程中做到自我管理和自我学习。在学生的自主学习取得一定成果之后，班主任还应要求学生尝试互换角色，让学生尝试班主任的角色，对其他同学进行德育，以多样化的德育组织形式，让每位学生都能够保持对德育的高度热情，使他们认识到德育的意义和对他们成长的重要性。

2.通过家校合作突出家庭教育作用

家庭教育能够对学生的成长起到潜移默化的影响，为了有效突出德育效果，班主任要与学生家长建立联系，交流学生的学习与在校情况，通过深层次的家校合作实现对德育主体的有效拓展，让家长参与到德育中。这就要求班主任本身具备较强的沟通和协调能力，能够基于学生的成长状况与家长保持紧密的沟通，并且再根据不同的德育主题设置有针对性的家校合作活动，让家长发挥自身的榜样作用，对孩子进行深刻的教育。在班主任和家长的共同协作下，德育主题更加清晰深刻，每位学生都能通过良好外部环境的影响，真正实现思想观念的转变。

综上所述，在小学班主任工作中渗透德育是落实立德树人教育要求的重要保障，班主任必须不断提高自身的德育工作能力，基于学生的个性特点，适当调整德育形式，让每位学生都能基于班主任的合理引导树立正确的价值观。教师应当对自身提出严格的要求，发挥自身的榜样作用，并且帮助学生树立榜样，在实施德育的过程中，以多种形式激发学生的学习积极性。班主任在德育过程中要突出学生的主体地位，并且通过与家长之间的有效协作，营造良好的德育成长环境。如此才能真正实现德育的基本目标，通过高质量的班级管理促进学生综合素质的发展。