浅析红色资源在高校思政课教学中的应用

冯铄

摘要：红色资源是中国共产党在各个历史革命时期总结的经验智慧，涵盖了精神、制度等多个方面。在“立德树人”的新时期教育背景下，将红色资源应用到高校思政课教学中，不仅可以丰富教学内容补充，还可以将思政教育引向深处，对学生的三观塑造提供保证，笔者将结合自身的实践教学经验，对红色资源在高校思政课教学中的应用做出相关探讨。

关键词：红色资源 高校思政课 教学应用

前言

红色资源是中国共产党人和中国人民在革命时期，建设时期创造的蕴含丰富革命精神和历史文化内涵的独特中国特色先进文化。其中既包括革命遗址、革命文物等物质文化资源，也包括延安精神、长安精神、井冈山精神等不同时期形成的红色革命精神、革命理论非物质文化资源。红色资源作为我国优秀文化传统的重要组成部分，在高校思政课教育中应用意义重大。

一、红色资源在高校思政课教学中的应用意义

高校学生是新时期现代化建设的生力军，而红色资源是中国共产党和人民在历史革命变迁过程中形成的具有实践特色、理论特色、时代特色、民族特色的宝贵精神财富和物质遗产，红色资源在高校思政教育中应用具有重要意义。首先，有助于丰富高校思政教育内容，拓宽高校思政教育渠道，思政是高校的一门必修课程，具有立德树人的重要作用，但一直以来，高校思政都存在说教意味太强，死板枯燥的弊端，无法让学生全身心地投入参与到课程中来[ 1 ]。而红色资源内容丰富，具有极强的感染力和渗透力，在高校思政教学中，教师若是能够有效地引入红色资源，一定可以更好地增强思政课程的鲜活性，提升高校思政课教学质量。其次，有助于学生健康成长发展，红色资源是在革命历史阶段形成的宝贵资源，具有极大的引领作用，激励了一代又一代的人，引领中国走向繁荣富强的道路，在高校思政教学中，引入红色资源，可以更好地帮助学生加深对党性文化的认识，引领学生知行合一，对学生的健康思想观念塑造是具有重要意义的。

二、红色资源在高校思政课教学中的应用研究

1.红色资源丰富理论

红色资源具有内容丰富、形象生动的特点，在高校思政课程教学中，应用红色资源能有效地弥补传统思政课内容形式枯燥、单一的问题，这样就可以更好地向大学生传递正能量，为学生正确的思想意识发展提供保障，因此应用红色资源丰富高校思政课理论是一种可行之法，但在这个过程中有以下几个方面需要注意。首先，红色案例选取要具有针对性。恰当的红色资源案例选取，往往可以实现事半功倍的教学效果。如在以“成就出彩人生”为主题的高校思政课程中，教师就可以将感动中国的时代人物这一新时期的红色资源作为教学案例，以此引导学生对“大奉献”与“小奉献”做出辩证思考，从而帮助学生明确自身的历史使命与责任[ 2 ]。再或者，在学习“农业社会主义改造”这节课程时，教师可以引入“穷棒子社”的红色资源案例，说明农业社会主义改造的重要性和必要性，为课程教学起到画龙点睛的作用，更好的帮助学生理解思政内容原理。其次，红色资源引入要协同连贯，在高校思政课中，教师引入红色资源，应该将课前、课中、课后有机地联合在一起，这样才能够帮助学生形成完整认知，如在学习“坚定理想信念”这节课程时，教师可以在课前向学生引入与坚定理想信念有关的系列讲话的红色资源内容，以此在课前让学生对所学内容产生宏观了解。而在课中则可以让学生互相分析革命故事，对如何传承红色基因进行小组合作讨论，帮助学生明确坚定理想信念的重要性。在课后，教师则可以为学生布置阅读红色经典、撰写读后感方面的作业任务，这样将课前、课中、课后连接在一起的红色资源思政教学，可促使高校思政课程教学整体升华，更好地发挥出红色资源在高校思政课中的育人作用。

2.红色资源文化感染

校园文化对学生的思想、行为、心理有着潜移默化的影响作用，在引入红色资源的高校思政课中，教师还可以借助红色资源打造优势校园文化，从而借助校园文化对学生进行感染熏陶，具体可以从以下两个方面做起。首先，应用红色资源，打造校园物质文化教育。高校可以将红色资源作为主题，在院校当中建立伟大历史人物的雕像，以此帮助学生还原历史场景，身临其境地感受红色文化的冲击。此外，还可以在校园的教室、走廊悬挂红色文化壁画，如“渡江战役”“开国大典”等，通过这些壁画的展示，帮助学生更好地了解各种历史革命事件，增强学生对红色文化的理解，从而潜移默化地实现对学生爱国爱党情怀方面的教育作用。其次，应用红色资源，开展校园精神文化教育[ 3 ]。在引入红色资源的高校思政课程中，教师还可以依托红色资源对学生进行丰富的校园精神文化教育，如可以邀请相关专家或者老红军来校区开展红色专题讲座，组织学生开展红色读书月、红色知识竞赛、红色专题演讲等活动，并且还可以利用校园广播等途径，对学生进行红色教育方面的宣传。同时还可以利用建国、建党周年纪念日，在校内组织开展建党文艺晚会、建国征文比赛等活动。通过各种丰富的红色校园文化活动的开展，更好的帮助学生认识红色文化，在丰富的校园精神文化教育下，为思政育人目标落实增添动力。

3.红色资源实践体验

在应用红色文化的高校思政课程教学中，有必要通过实践体验的方式，帮助学生身体力行地感知红色文化，感受红色教育的魅力，具体本文中提出以下两方面的途径。第一，开展实践教学。高校可以借助各种爱国教育示范基地，带领学生进行实践学习。教师可以组织学生参观爱国实践基地、走访革命故居，以此更加深入地感受红色文化历史，让学生在亲身游历经验的过程中，加深学生的党性修养，增强学生的民族自豪感和荣誉感，以此更好的帮助学生坚定党的信心[ 4 ]。其次，开展社会实践活动。在高校思政课程教學过程中，考虑到学生日常学习比较繁忙，很难有深入的实践体验机会，而对此就可以充分地利用寒暑假期间，组织学生开展各种以红色文化为主题的社会实践活动，如参观红色革命景点、进行红色社会调查等实践活动，如我校就曾在暑假期间，组织学生开展“重走红军长征路”的红色教育实践活动，在实践活动过程当中，帮助学生了解革命先辈的不易，感受革命长征的艰辛，以此激励培养学生艰苦奋斗的意志，更好的明确党的信念。

4.红色资源网络教育

随着时代的不断发展，计算机网络广泛普及，而网络的强大作用对于红色教育而言是一种助推、也是一种机遇，本次课题研究建议，高校思政课教学可以充分的利用网络作用，通过红色资源网络教育，实现更好的育人效果，具体可以从以下几个方面出发：第一，构建地域特色的红色网站。近些年互联网技术的迅速发展，越来越多的高校建立了专属于自身的特色网站，如北京大学建立的“红旗在线”校园网站，广泛地争取了学生的意见，将与红色文化有关的图书、影视构建了不同的板块，为学生了解红色文化提供了便利的渠道，实现了良好的育人效果。而这就是国内其他高校可以借鉴学习的经验，各地高校可以立足于当地实际，从当地具有“红色气息”的代表人物、风土人情、红色景观出发，构建地域特色的红色网站，以此增强对红色文化的认识理解[ 5 ]。第二，构建红色网络论坛。论坛是在网络时代背景下所衍生的一种交流互动方式，而在高校开展红色文化的思政課程教育中，就可以专门组建红色论坛，就文化有关的热点问题在论坛当中在线讨论，高校的思政教师要积极参与其中，利用课余时间与学生在论坛之中就某一个问题进行在线交流，这种平等、公开、透明讨论方式，不仅可以更好地帮助学生构建思辨意识，也可以在教师与学生的交流和答疑解惑中，帮助学生树立正确的三观，引领学生坚定党的意识，更好的规避不良社会风气的影响。第三，开展红色网络活动。融入红色资源的高校思政教学中，学校还可以依托于网络作用，为学生组织开展各种红色网络活动。如可以借助网络带领学生开展阅读红色小说、观看红色影视的网络活动，同时，还可以借助网络，让学生共同去分享讲述红色故事，每人发一条有关爱国、爱党的红色宣言等。这些丰富多样的红色网络活动，不仅可以调动学生学习积极性，同时还可以在潜移默化的过程中使学生深受红色文化感染熏陶，从而更好地扎实红色教育，在具备时代感的红色资源教育下，更好地实现红色文化教育性。

三、结语

红色文化资源是中国共产党人和各族人民在各个时期历史革命奋斗过程中传承下来的宝贵精神财富和物质遗产。在新时代背景下，红色文化依旧散发着勃发的生命力，并无时无刻的给予当代人民指引的作用，因此将红色资源融入高校思政教育当中具有重要意义，今后教师应该加大对红色资源在高校思政教学中的探索，从而为大学生的思政教育奠定更加坚实的基础。

（本文系黑龙江省十三五计划2019年度重点课题，红色经典资源在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的应用研究；项目编号：GZB1319076）

【参 考 文 献】

[1]李小林.大别山红色文化资源在高校思政课教学中的融合与运用[J].科教文汇（上旬刊），2020（10）：64-65.

[2]陈筱莉.文化自信视域下红色文化资源在高职思政课教学中的应用[J].科教导刊（下旬），2020（04）：79-80.

[3]尹宁波.红色资源在高校思政课实践教学中的合理嵌入研究[J].智库时代，2019（47）：76-77.

[4]张淑芬.红色资源在高校思想政治理论课教学中的应用[J].现代交际，2019（15）：165-166.

[5]顾博.哈尔滨红色文化资源在高校思政课“现场教学”中的应用研究[J].长江丛刊，2018（33）：212-213.

（责任编辑：姜秀靓）