发挥家长委员会作用，促进现代学校管理科学化

张桂玲 宗立敏

摘  要：为完善现代学校制度、促进现代学校管理科学化，宁阳县八仙桥西关小学家长委员会参与学校校本课程的开发、阳光课堂及教代会、教师评价等学校决策。多措并举，家长委员会在校风行风监督评议、文化建设、环境建设等诸方面也发挥了积极作用。充分发挥了家长委员会的监督、管理、协调和决策作用，让学生家长有组织地参与到教育工作中去，努力构建学校、家庭和社会三位一体的育人体系。形成了学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人格局，最大限度释放出学生家长对教育的热爱、关注和支持，使家校教育形成合力，共同托起明天的太阳。

关键词：家长委员会;学校管理;育人体系

教育不是孤岛，离不开家庭、学校、社会各方面的相互沟通、相互理解与相互支持。为适应中国国情和时代要求，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出“建立家长委员会，对于发挥家长作用，促进家校合作，优化育人环境，建设现代学校制度，具有重要意义”。显然，让广大家长行使对学校教育的知情权、参与权、评议权和监督权，实际上是对家长自身权利的尊重和维护。建立中小学家长委员会，对推进现代学校管理制度的建设，提高学校管理水平具有重要的意义。教育专家张志勇曾表示，家长是巨大的教育力量，家长委员会是学校、家庭、社会教育联结的纽带，要让每位家长都走进学校，让学校教育和家庭教育有机融合在一起。

宁阳县八仙桥西关小学将推进家长委员会建设作为完善现代学校制度、促进现代学校管理科学化的重要一环，努力构建学校、家庭和社会三位一体的育人体系。以家长委员会成立为载体，多措并举，充分发挥家长委员会的监督、管理、协调和决策作用，让每一个家长有的放矢地参与教育工作，释放出对教育最大的爱，共同托起明天的太阳。

一、参与校本课程的开发，丰富课程教学资源

加大校本课程开发是实施素质教育的重要抓手。学校第二课堂的开发还处于萌芽状态，缺少人力资源是其缓慢的原因之一。美国教育家波伊尔对未来的学校，特别是基础学校，描绘出一个崭新的蓝图，他说“基础学校，就是一个学习化的大家庭”，家长是学校教育的支持者、合作者和共存者，新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入学校教育。成立家长委员会为学校资源的开发提供了有利条件。因为学生家长来自社会各行各业，人才济济，不同职业优势和文化背景，成为校本课程的重要资源，充分发挥家长委员会和广大家长的优势，丰富学校教育资源，发挥家长委员会的资源优势，吸纳家长介入孩子的学习，既可解决师资不足的问题，也可激活学校办学形式，丰富课程教学资源。同时，家长这个最亲的“课外老师”给孩子们上课，孩子会感觉特别亲切，更能收到良好的学习效果。挖掘教师、家长、学生自身的资源，有了他们的积极参与，才能真正把课程的主题活动演绎得更加生动和活泼。

如何有效利用开发极其丰富的家长教育资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，是学校成立家长委员会后亟待解决的问题，为此，宁阳县八仙桥西关小学进行了勇敢尝试、探索。首先对全体家长进行学历及职业特长普查，建立家长教育资源库，成为学校新课程实施与改革的有力支撑。把家长当作一种特殊的教育资源，将会形成丰富多彩的校本课程，盘活鲜活、立体、直接的教育资源，使教育实现由点到面的转变，由单维向多维的转变，由平面向立体的转变，发挥了家长委员会的积极作用。

二、参与家长培训，提升家长素质及家庭的教育水平

家长都爱孩子，问题是会不会爱孩子，能不能懂孩子，教育行为和对孩子的关注是不是科学，方法是不是对。张志勇谈到这样一种经历：有次去胶州，他问五年级的小学生，家长让不让看电视，有三种回答，一个小朋友非常幽默地说：电视被贴封条了;第二个说：电视被断电了;第三个说：可以看电视，在规定时间段规定节目可以看。他感慨道：哪个最棒？第三个家长最棒。孩子的家长不知道，今天明天可以贴封条、断电，但是当家长关注的视野和控制的力量已经无法控制孩子的时候，他就可以全天看电视，只看电视。同样的一件事情，怎么样对待孩子，科学和非科学是两种力量在影响孩子的发展。

家长委员会是学校与家长沟通的桥梁，更是家长与家长之间交流的平台。父母是孩子最好的老师，家庭教育是孩子成功的基础。该校还把家长委员会办公室作为各年级个别家长开展交流活动的固定场所，对家教中出现的问题进行讨论，帮助家长端正教育子女思想，讲解传授先进的家教理念和教育方法。并由家长委员会把家长组织起来，利用多功能大会议室，家长理事会定期组织“教子有方”经验交流会，推选成功家教典型做经验介绍，与其他家长交流自己在教育孩子方面的成功经验和失败的教训，为其他家长在教育孩子方面提出宝贵意见。他们的经验都是来自身边，非常接地气。学生家长通过彼此交流沟通，就像为自己置了一面“镜子”，可以发现自己在育儿方面存在哪些不足，同时还能获得改进的方法建议，让家长不仅热爱教育，还要家长懂教育，让家长帮助学校创造很好的家庭教育环境，把教育工作做好。有的放矢地促进了学生学习习惯的养成及成绩的提高。

三、通过教代会、师德评价等形式参与学校部分决策

教职工代表大会制度是教职工民主管理学校的重要形式，是学校实行民主管理的基本制度。该校已经形成每学年至少召开一次教代会的制度。而家长会成员的代表与教代会代表一起，围绕学校中心工作，依托教代会为平台参与学校重大决策、参与学校民主管理和监督，在促进学校依法治校方面发挥了积极作用。

为加强师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平，学校成立由校长牵头、中层领导及教师代表参与的师德考核小组，尤其争取了部分家长委员会成员的参与监督，学校师德考核工作组以《泰安市中小学师德建设工作考核办法》为主要依据，结合学校实际，制定师德考核方案。考核从正面提出了要求，又从反面划出了禁区。按照“每学年一修订”的原则，每学年初修订完善师德考核方案。师德考核方案在广泛征求意见，包括家长意见的基础上，提交教代会集体讨论、表决实施。构建和学校、教师、家长广泛参与的师德监督体系。考核结果，作为教师资格认定、职称评聘、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。家长委员会成员的参与增强了考核的公正性和透明度。其他方面，如校风行风监督评议、文化建设、环境建设等方面，家长委员会也发挥了积极作用。

家长委员会在学校管理中发挥了不可替代的积极作用，彰显了家长委员会三大功能：参与学校管理，促进学校与社会沟通，丰富学校资源。但是，家长委员会参与学校管理还有很多值得探讨的问题，比如家长委员会参与学校的教学程度如何把握？怎样发挥家长委员会的辐射带动作用、以点带面促成众多家长对教育的关心和参与？这些问题需要进一步探讨。如果学校管理中，只是家长委员会一个人或几个人参与了，而大多数家长仅仅是旁观者，不能代表所有家长的意愿，只會让多数家长产生不信任、反感，甚至排斥，那么家长委员会就成了摆设，失去了存在的价值。

宁阳县八仙桥西关小学在学校管理中，积极实践、探索“家长委员会”的作用，形成了学校、家庭和社会“三位一体”的家校教育合力，建立了和谐育人的格局，收到了良好的效果，为共同托起明天的太阳，奠定了坚实基础。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]温永明. 学校管理中的管理主义倾向及其矫治[J]. 河西学院学报，2007（04）：71-74.

[2]李迪军. 学校管理科学化浅探[J]. 湖南第一师范学报，2005（02）：116-118.