浅谈怎样做好一年级班主任

刘小梅

摘  要：班主任工作，是繁杂辛劳的，低年级班主任尤甚。学生的养成教育，学习兴趣，班级凝聚力……需要老师付出爱心，智慧，激情。对于每个习惯的养成，都要反复强化训练。只要孩子们养成良好习惯，工作起来就会比较轻松，往往能起到事半功倍的效果。孩子的集体荣誉感，源于他们对班级的爱护，如果学生爱班级就像爱自己的家一样，一个班就会形成良好的班风和学风。

关键词：养成教育;一年级;班主任

一、养成教育最先行，言传身教很重要

刚入学，孩子们懵懂无知，对于每个习惯的养成，都要反复强化。我首先利用开学第一课和第一周强调习惯的养成。坐立行走，写字姿势，上下课铃声，路队制，安全，清洁卫生，預防新冠几注意……事无巨细，每一种习惯，都一一训练。

大道理听不懂，说教几乎没有意义。这个年龄，他们的模仿力特别强，教育尽量直观化，形象化。最有效果的教育，莫过于老师时时处处亲自做表率，从一点一滴做起。在教室的讲台上，我有一张和孩子们一样的课桌，我要求他们做的，我会同孩子们一起做。我会约束自己的举止行为，起好带头作用。在班上时刻放大娃娃的优点，抓住机会表扬鼓励，充分发挥榜样的力量，形成良好的班风。

习字课上，一笔一画，哪一笔没有写好，一定要擦得干干净净，再重新写。课堂上，多用统一的口令：要求安静“小嘴巴，闭闭好”;要求坐姿“一二三，坐姿端”;表扬孩子时“棒棒棒，我（你）最棒”。路队时，集合要求“快静齐”，营养餐“不浪费”;扫地时，我在前边扫，孩子们拿着扫帚跟着学;午休时间走路静悄悄，见到老师尽量不打扰;课堂发言要举手，别人讲话认真听。

老师的各种举动孩子看在眼里，记在心里，体现在动作上。为此，还出现过小插曲。平时教读课文，我会一边教一边用手模仿文段表达的意思。有一次我感冒了，一边教读课文一边用手擦鼻涕，擦鼻涕的动作孩子们也跟着做了。每每在办公室和同事讲起来这件事，大家都会会心一笑。我常常背着手在教室巡视，几位班委干部维护班级纪律时也背着手在教室走动，学得像模像样，被其他老师看见了羡慕不已，说这些娃娃好有威信……

老师的身教大于言传，班主任要严于律己，不急不躁。对于每个习惯的养成，都要反复练习。只要孩子们养成良好习惯，工作起来就会比较轻松，往往能有事半功倍的效果。

二、投其所好，引导学习

兴趣是最好的老师。由于一年级孩子注意力不集中，一节课下来，他们往往不知所云。许多时候，老师已经精疲力竭，他们有可能还是无动于衷。这时，老师要尽快调整自己的上课模式，要想办法调动学生情绪，让娃娃的注意力集中在课堂上。

多创设情景教学，让娃娃参与表演;或者讲故事，把大道理融入小故事中;用多媒体进行直观教学，选取孩子熟悉的、感兴趣的内容……这些方法能迅速引起孩子们的兴趣。

记得教学“小公鸡和小鸭子”这课时，我让孩子们参与到故事情节中，效果就比较明显。学生先分角色朗读对话，随后又自己扮演小公鸡捉虫，小鸭子救小公鸡。这样在玩游戏时孩子们就掌握了新知识，课堂上孩子们参与度极好。这种情景教学，既活跃气氛，也会让孩子们记忆深刻。

有了兴趣，还要让他们成为班级的小主人。让孩子们参与班级管理，在班上形成“赶学比超”的风气。比如座位上有垃圾，自己保洁，相互监督;老师一直在教室，班级的纪律由班委成员自治，提醒大家做好课前准备。

三、关爱每个孩子，增强班级凝聚力

一个集体，有红花有绿叶，每一分子都是合理的存在。表现好的孩子大家都喜欢;遇见表现不好的孩子，老师要耐心找原因，因势利导，促进学生进步。多些关心，多些鼓励。老师要相信人与生俱来都是有上进心的。立德树人，树的是内心。照亮孩子内心的，一定是老师如慈母般的爱。对于班级中的特殊孩子，老师要多从生活上和心理上给予关爱。良言一句三冬暖，孩子是最懂得感恩的。下面将呈现笔者所在班级发生的真实案例。

一年级上学期的某天，午休时间，班长打来电话（由于是小学一年级，为方便家长接送孩子，允许孩子带电话手表）。未等我开口，他已报告：老师，浩宇在讲台上撒尿，讲台脏了。电话里传来其他学生对浩宇的指责。五分钟后，我来到教室，看到讲台上湿了一大片。许多孩子们见了我，便激动地控诉浩宇的“罪行”。

浩宇是班上特殊的孩子，上课会不由自主地发出奇怪的声音——狗叫声，猫叫声，哼哼唧唧……老师提醒时，他会马上做一个用胶条封嘴的动作，好像才豁然明白自己在发出声音。有时他会跑到垃圾桶边蹲下，双手抱住自己的头，像周扒皮藏到鸡窝里的动作一样;或者在楼梯的转台上，面壁蹲下;或者大吼大叫，双手遮脸，从指缝间看人……行动异于常人。但是他四肢健全，智力正常。

从孩子们的叙述中，我明白了事情的经过：浩宇在午休铃声响后要上厕所，但班长严格执行班规，坚决不允许。在拉扯几个回合后，浩宇忍耐不住，就在教室撒尿了。这帮孩子平时对班级的纪律样样严格要求，不甘落后于其他班级。这时哪还容得下浩宇的行为？扭住浩宇不放，好像生怕这个“坏人”跑了。

此时的浩宇看着我，满脸委屈，但一直坚持说自己没有撒尿。以前，我没有发现他撒过谎。本着不冤枉不纵容的原则，我没表态。双方现在情绪激动，可不能伤了孩子的心。我安抚好其他孩子，把浩宇带到了办公室。我们的对话如下：

师：我知道你从来不撒谎，能告诉我你撒尿没有？

生：没有。

师：讲台上的尿是哪里来的？

生：不是我撒的。

师：真的不是？他们说是亲眼看见的。

生：我真的没有撒，只是……滴了一点点……

……

我明白了，浩宇的“撒”和“滴”是有区别的。“撒”的意思是故意而为;“滴”，表示他不是故意而为。他说原本他是要去厕所的，谁知孩子们拉住了他。他一边抽噎，一边讲，讲完后，他伤心地大哭起来。我等他哭了一会儿，再和他讲话。此时他的情绪基本稳定了，整个人也如释重负。

然后，我问他对这件事的看法，他主动承认，自己不该玩心太大，以至于来不及进厕所，这样很丢脸。同学们这样对他，他也能理解。我问他该不该道歉时，他不假思索地说应该。然后，我和他一起进教室，他诚恳地给全班同学道歉。同学们也当场原谅了他。通过这件事，也教会了孩子们遇到上厕所之类的急事，要灵活机动地处理。

对于一群七岁的孩子，有这样的认知，是多么可贵啊！同一时刻，我表扬了浩宇知错就改，承担责任，是个优秀的孩子。

经历过这件事，浩宇好像一下子变了。上课越来越好，慢慢地坐得住了。变得信任我，依赖我了。很多时候还主动帮我管理班上的纪律。有好吃的，还带到学校和同学分享。冬去春来，他现在已经和其他孩子一样，没有多余的行动了。看着他的变化，我暗自高兴。我没法追究他那些行为背后的原因，但可以肯定，他对我和我们班的学生是极其信任的。

小学教育是基础教育，班主任不要忽略任何孩子。老师的语言最能让孩子铭记于心，要在他们幼小的心灵上种下美好的种子，让班集体成为孩子们心灵的家园。要让每个孩子喜欢集体，依赖集体，维护好集体荣誉。孩子的集体荣誉感，源于他们对班级的爱护。如果他们爱班级就像爱自己的家一样，一个班就会形成良好的班风和学风。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]陈杰虹. 小学中年级班主任工作经验谈[J]. 读写算，2021（22）：51-52.

[2]康锦梅. 当一年级的班主任一定要爱心泛滥[J]. 班主任之友（小学版），2021（06）：61-62.

[3]范鸣轩. 小学一年级班级管理策略[J]. 读写算，2020（36）：52-53.