教育戏剧在初中英语课堂中的应用

童欣在《交际理论指引下的初中英语教育戏剧实践——以An inspiring girl 为例》一文中指出，所有的教育戏剧都是基于文本创造的，没有人能够凭空想象出一堂教育戏剧课。在选择文本时，教师要考虑学生的年龄段和已有知识，确保文本和学生之间存在信息差，并尽量摘选语言地道的原著。

在设计教学范式时，教师要根据文本和学生群体的差异选择不同的范式。“教师入戏”用独特的方式将学生带入故事;“墙上角色”用来分析人物性格;“定格画面”用来重现文本中最重要的细节，引人深思;“角色扮演”让学生投入角色世界，在模拟过程中经历生活，体验不同的生活环境与社会角色;“思路追踪”通过启发性问题引起扮演者对角色观点与立场的思考，从而丰富角色心理、动机与思想;“坐针毡”通过确立身份，与其他学生对话，进而对角色行为进行反思。教育戏剧的范式有很多种，每一种都有其独特的作用，但是它们的共通之处是能引发学生之间真实的对话，让其自主选择说什么及如何说。