关于大概念内涵价值的共识

祝钱在《国内“大概念”教学的历程检视和实践展望——基于2000～2020 年间61 篇核心论文的研究》一文中指出：尽管众学者就大概念的内涵解读各异，但对大概念四点内涵是达成共识的:（1）大概念具有中心性。无论是认知视角还是课程视角，大概念都超越了具体事实和经验本身，它是思维概括和抽象的产物。（2）大概念具有持久性。其形成是依赖于环境变量的，当环境发生改变时，大概念也会随着发生变化。因此，大概念的持久并非机械静止的，而是在动态的实践中不断快充自身的内涵边界，并在事实知识的学习中不断验证其永恒的效度。（3）大概念具有思维性。大概念是在事实、经验和一般概念基础上的概括、抽象与推理的结果。（4）大概念具有可迁移性。大概念的引人是为了培养学生能像专家一样来组织知识，形成专家思维，而专家思维的特征是创新，创新的机制是迁移，迁移的最终目的是解决现实中的真实问题。

综上所述，大概念应该是“一种具有统整事实和经验能力的高概括性知识形态，同时也是一种具有中心性、持久性、思维性和广泛迁移性的多样态认知结构”。