双创教育视角下高校科创类社团现状研究

张胜健 何孝容

近年来，创新创业越来越受到国家的重视，我国为促进“双创”在扩大就业、推进创新方面的重要作用，颁布了多项优惠措施。大学生作为高等教育的主体，国家发展的后备军，必须要与当今社会的发展相适应。如何培养学生的创新精神与创业能力普遍成为高等院校人才培养的战略性问题，这关系到高等教育培养的人才是否具有创新能力，是否符合社会发展的需求。目前国内各高校普遍采取第一课堂与第二课堂相结合的培养办法，在第一课堂上讲授基础知识并辅以一定的实训课，将理论知识与现实工作中的实际业务相结合来深化学生对于所学知识的掌握；第二课堂涉及了很多课外活动，主要以科创类社团的组织为主，通过开展培训会，承接学科竞赛以及创新创业类的比赛来培训学生的创新意识，训练学生的创业能力，从而提高学生的综合能力。

一、科创类社团的特性

（一）科创类社团的性质

科创类社团是由一群有着共同爱好的学生自愿发起，通过学校的审核并接受学校领导的学生组织，其主要包括创业类社团、技术创新类社团，以及学术交流类社团等等形式。随着科创类社团的不断发展，对大学生在校生活也产生了深远影响，学生们在参加科创类社团的活动时可以培养自己的创新精神，锻炼自己的实践能力，促进产教学之间的融合，同时也可以了解到更多的新鲜事物，认识志同道合的朋友，丰富课余生活锻炼自己的人际交往能力，从而促进综合能力的提高。也对高校的科研发展起到了一定作用，通过将科创类社团的成果转化，能大大提升科研效率，节约科研经费。

科创类社团的主要工作有：协助学校举办创新创业主题的宣讲会，主题沙龙活动，并针对不同的赛事组织经验分享会以及培训会；协助开展中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”、“创青春”等创新创业比赛的项目的选拔工作；承接举办学科竞赛如全国大学生财经素养大赛等一系列相关比赛；开展定期的创新创业训练活动如头脑风暴活动等；按照不同社团的专业属性开展特色活动如财务专业社团可开展企业经营沙盘模拟大赛、理工科专业可举行大学生科技节等相关活动；维护社群与定期在社团微信公共号中发布创新创业的优秀案例等。

（二）科创类社团的优势

1.成员结构单一，教育性显著。学生社团与其他组织相比，其成员结构更加单一，成员都是本校学生，有一定相同的兴趣爱好。因此社团成员之间凝聚力强，关系也更加紧密。社团活动需要社团成员一起参与密切合作，这利于学生的团队精神培养，综合素质的提高，促进学生今后适应工作岗位的需求。

科创类社团普遍具有较强的学习性,社团成员通过兴趣爱好加入社团，并且想要在社团活动中培养自己某一方面的能力。科创类社团的本质是一个学习共同体，是以知识学习、技能培训、思想交流为一体的学生组织。学生在课堂学习和社团学习的区别在于是否有统一的要求与标准，课堂学习具有同步化的特点，学生通过老师的讲授学习一样的知识，达到统一标准。而在社团中没有特定的学习内容与目标，学生们可以选择自己感兴趣或者符合自己职业发展方向的课题进行研究学习，这更有利于学生个性化的发展。

2.促进创业经验与社会经验的积累。各大高校针对创新创业教育都有开设相关课程，但都偏向于理论知识的学习而创业实践较少，这对于培养大学生创新创业能力有一点的局限性。而科创类社团可以弥补这缺陷，社团通过组织各类型的创新创业比赛，使学生真实感受到创业过程中的各项环节，利于培养学生的创新思想，锻炼创业能力。

社团有丰富的活动，能够提供大量的实践机会，活动的策划、组织、开展、监督等各个环节都由学生执行，这一过程的各项环节都贴近现实。学生在组织或参加社团活动时可以提前了解到社会生活的复杂性，在培养学生在实际工作中处理各项业务的能力、人际交往的能力等方面有一定的作用。

二、双创教育视角下科创类社团发展现状

（一）社团内部管理和组织问题

学生社团的内部问题主要表象在管理和组织上，由于学生社团是学生内部自发组织形成的从而内部束缚力不大，社团负责人管理难度大。社团内部管理松散目标不明确，此类社团属于新兴类社团，大多成立时间短，在管理制度的确定上没有能充分考虑到科创类社团的特点，任沿用传统社团的管理制度，导致制度设计与社团发展不相符。科创类社团区别于兴趣艺术类社团，举办的多为一些比赛指导，思维训练类的活动，对于多数学生的吸引力不大。从而组织难度较大，社团核心骨干素质不强，学生社团自身也缺乏活力。

（二）创新创业环境体系不完善

在创新创业的大背景下，整个社会对有创新创业能力的人才需求大幅度增加，各个高校也越来越重视对学生的创新创业教育。但由于投入资金、活动场地、创业导师配置等等各种原因导致创新创业环境并不完善，提供给学生的创新创业实践机会一般有三种形式：第一种是创新创业大赛，例如挑战杯、创青春比赛为学生提供创业实践。第二种是学科竞赛，提供给学生将专业知识运用的实际的机会。第三种是项目入驻，学生们通过项目申报，学校批准后就能入驻学校的创业园区。这三种方式只能满足一小部分学生的创业需求，况且在创业过程中，很多学生都仅仅局限于学校的知识体系，空有理论没有实践，导致很多项目只能停留在理论层次很难运用到实际。学生社团所拥有的创新创业配套资源也少之又少，这也大大限制了社团的发展。

（三）活动参与积极性不高

通过访问调查后发现高校科创类社团普遍出现一种现象，有些同学是在老师的安排和带动下才加入科创类社团参加创新创业活动，这违背了学生本身的意愿，学生一直处于被动的状态，参加社团活动的目的性薄弱，热情不高。这对学生创新创业教育的影响较低，达不到目标效果，科创类社团在发展中普遍出现了政策和资金投入不足的情况，活动经费紧张报销难的问题也是制约科创类社团发展的一个重要因素，导致科创类社团没有区别于普通社团的亮点，缺少创新创业实践的机会，无法引导校内创新创业氛围。

三、对高校科创类社团发展的建议

（一）加强内部管理激发自身活力

规范化的管理是社团发展的基础，充分的活力是社团发展的必要保证，没有有效的管理社团的发展就如同一盘散沙，没有落实科学的运行机制社团的发展就会缺少活力。

1.健全各项社团管理制度。通过建立各项社团管理的规章制度，明确社员的权利与义务，增强社团整体的组织纪律性。制定完善的社团运作流程，严格执行包括社团活动审批，人员管理，干部培训，年终审核在内的各个环节。通过建立起来的管理制度，让社团的运行有据可依，让管理工作有章可循，从而使各项工作能井然有序的开展。

2.完善骨干培养机制。社团的骨干是社团的核心，是社团工作展开的基础，往往一个社团中骨干的质量如何就能决定整个社团的质量如何。有效的骨干培养机制能促进社团的良性发展，在骨干培养方面应该采用老带新的方式，就是让社团里高年级的骨干带领低年级的学生参加社团运营管理，在活动中考察其是否具备相应的能力。在选拔社团负责人，不仅要考察其管理能力、协调能力、组织能力，还要考察其是否拥有责任心以及政治素养。

3.加强横向联系，打造品牌活动。科创类社团应该利用好各方资源，主动与校内其他社团取得联系加强活动，促进跨学科的创业成果，做到资源利用最大化，活动多样化。在不断的实践中打磨特色活动最终形成品牌活动来扩大影响力，科创类社团可以举办学校内的创新创业大赛、科技大赛、技能大赛等特色活动，把这些活动的胜出者组成优秀的项目打磨参加中国国际“互联网+”创新创业大赛等等大学生顶尖的创新创业大赛，以此增加社团知名度，扩大影响，引导学校创新创业氛围。

（二）优化外部环境

1.加大资金投入，保障物质基础。通过学校加大资金投入，并充分运用现有的基础设施，为社团配备齐全的活动场地以及办公场地，提供充分的活动资金选配热爱学生工作，有责任心的指导老师等等一系列措施，为科创类社团解决实际困难，促进其更好的发展。

2.完善奖惩制度。根据每个社团的特色、能力、规模以及影响力将社团进行分级不同等级，给予不同的支持，并制定社团考核标准，将绩效不合格的社团限期整改，长期不合格给予注销。开展品牌活动评选，特色活动设计大赛等一系列活动，即可鼓励优秀社团的积极性，也可以减少低质量活动的举行，促进资源的充分利用。

3.建立项目孵化园区，加强校企合作。提供有效的项目孵化园区，能为社团提供活动场地，营造大学生创业的良好氛围为学生提供更多的创业实践机会。科创类社团也可邀请企业校友返校进行经验分享，或者与企业项目相结合，提供更多贴合实际的实践活动，促进科创类社团的项目从理论向实际的转变。

（三）丰富社团活动扩展创业就业途径

随着社会经济的不断发展，教育改革的不断深化，高校社团的组织建设也应该与时偕行，不断推陈出新。首先高校社团组织建设应该向专业化转型，这首要要求高校人才培养战略应该和社会发展紧密结合，鼓励扶持科创类社团的组建，并加大对社团学生干部的培养教育，其次在社团活动中也应该突出对学生的创业就业的能力培养，并开展形式多样的活动，如办公软件应用大赛、模拟面试大赛、大学生专业能力竞赛等。让学生在参加活动的同时增强自身的综合能力，提升自己的创业就业素养。最后高校应该在学生实习前推荐学生多参加社团活动，积累社会经验，提升自己的创业就业能力，增加在就业市场上的竞争力，提高就业率。