高职院校思想政治教育理论课程创新研究

摘 要：高职院校思想政治教育是培养新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要课程，对于国家政治体制和长远发展至关重要。文章探讨高职院校思想政治教育理论课程的内涵，分析高职院校思想政治教育理论课程创新的环境，并从教材、教学方法、课堂教学、实践教学等方面提出改进建议，指出高职院校思想政治教育理论课程创新的路径是教材创新与教学方法创新、课程创新、建设“双师型”师资队伍，以促进高职院校思想政治教育理论课程教学质量和教学效率的提高。

关键词：高职院校;思想政治教育;理论课程;创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）06-0025-03

当前，一些高职院校没有认识到思想政治教育的重要性，在进行思想政治教育理论教学时墨守成规，不懂得变通，照本宣科，使得课堂教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，严重影响了思想政治教育的质量，既不利于培养学生正确的政治观、世界观、人生观和价值观，也不利于社会主义现代化建设。因此，高职院校要充分认识到思想政治教育的重要性，并且在教材、教学方法、教学实践中不断创新，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，为社会培养更多德才兼备的优秀人才。

一、高职院校思想政治教育理论课程的内涵

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程是服务于教学的，其存在的价值是教育教学，主要内容是教什么、怎么教、谁教谁的问题，就是所谓的教学内容、教学方法、教学对象和教育者四方面。从课程的属性来看，该课程属于思想政治学科，主要传授给学生理论知识和实践知识。因此，教师要通过理论教学和实践教学相结合的方法，提高学生的思想道德修养，并以此来指导学生的日常行为，使学生成为优秀的人才。从该课程的教学内容来看，该课程主要教授马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等，培养学生正确的政治观、世界观、人生观和价值观。总之，高职院校思想政治教育理论课程是理论与实践相结合的课程，是体现社会主义本质特征和要求的课程，也是国家规定的需要学生必修的公共课程。

二、高职院校思想政治教育理论课程创新的环境分析

1.部分高职院校不重视思想政治教育

近些年我国高职院校快速发展，但是在教育教学方面依然存在着一些问题。比如，社会上的个别人对高职院校存在偏见，认为高职院校办学条件差，教学模式和运行机制不够完善，师资队伍建设落后，学生整体素质低。从目前来看，部分高职院校教育发展中最常见的问题就是经费不足，教学软硬件跟不上，最终导致教学质量差。这些问题，严重影响了高职院校思想政治教育理论课程的开设与教学。高职院校的教学理念是培养面向生产、建设、管理、服务等第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。因此，部分高职院校只注重学生专业技术的学习，并以学生的就业率为主要目标，忽视思想政治教育工作。这样，就导致一些高职院校不重视思想政治教育，思想政治教育理论课程教学很难顺利开展，教学质量难以保障。

2.高职院校的部分学生综合素质不高

高职院校的部分学生与普通高校的学生相比，综合素质相对不高。因为高职院校的学生中，有一些学生是由于文化课成绩没有达到普通高校招录标准才进入高职院校的，这也意味着这部分学生基础知识不牢固，且学习能力一般。还有一些高职学生认为自己没有考入普通院校，前途渺茫，再加上经常受到社会上部分人的歧视，会产生自卑、叛逆等不良心理。因此，高职院校在开展思想政治教育理论课程教学时，会在教学质量和教学效率上面临着一定的挑战。

三、高职院校思想政治教育理论课程创新的路径

1.教材创新与教学方法创新

（1）教材创新。高职院校思想政治教育理论课程的教材创新要坚持“三个面向”教育原则，以本校的办学理念为基础，以爱国教育为中心，以思想道德教育和学生的综合素质提高为目标，创新教材，开展贴近学生学习、生活和工作的思想政治教育理论课程教学，不断提高该课程的针对性、趣味性、实用性。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，培养更多的高素质人才。

首先，高校院校要根据思想政治教育学基本原理和学生的心理特征，创新教学内容，立足于学生的学习和生活，传授马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等重要思想政治内容。要以这些思想政治内容来指导学生的学习和生活，让学生学会用正确的“三观”来处理事情，并深入了解我国的基本国情、了解中国特色社会主义理论，将理论课程当作人生指导课和“三观”指导课来学习。

其次，高职院校要以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等重要思想为指导思想，完善思想政治教育理论课程体系，让树立学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立伟大的志向与抱负，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。并且要让學生了解世界政治形势，进而激励学生学好思想政治课程，自觉做中国特色社会主义的建设者、捍卫者。

再次，高职院校要通过开设人文社科选修课的形式来扩展思想政治理论教育的范畴。除了开设思想政治教育理论课程外，还要根据本校的办学理念、学生的学习水平和就业方向，合理开设人文社科类选修课，以弥补思想政治教育理论课程在历史、文化等方面存在的不足。这样，可以让学生更充分地感受到中国特色社会主义的优越性，了解为什么中国共产党能够带领贫穷落后的中国走向富强民主，加深学生对思想政治教育理论课程的理解。因此，高职院校应该将人文社科选修课和思想政治教育理论课程纳入教学管理中，统一安排课程和考试，规定学生必须修够学分且考核通过方可获得毕业证。

（2）教学方法创新。在高职院校思想政治教育理论课程教学中，教师要勇于创新教学方法，利用多媒体教学、情境教学、实验教学等多种现代教学方法，根据学生的学习特点、学习水平和兴趣点合理选择教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效率。教学方法要尽量方便可行，符合教育教学规律，贴近学生的学习和生活。教师在教学过程中要用通俗易懂的语言进行讲解，并适当举出一些相关实例让学生深刻理解教学内容。并且教师要采用启发式教学，加强与学生的互动交流，了解学生的学习难度，有针对性地进行讲解，让学生多思考多领悟，这样才能提高思想政治教育理论课程教学质量和教学效果。除此之外，教师要提高自己的教学设计和组织能力，多利用课余时间观看名师网络教学视频，学习名师的教学经验和方法，取长补短，提高自己的理论知识水平，并根据自己的教学经验和学生特点创新教学方法。

2.课程创新

（1）备课创新。教师要不断创新，根据高职院校思想政治教育理论课程教学大纲认真备课，并制定详细且有针对性的教学方案。教师可在备课的基础上制作多媒体课件，使教学内容更加形象具体，提高学生的学习兴趣。教师还可从网上搜集一些名师教学视频，在上课时播放给学生观看，让学生学习更多的思想政治理论知识。

（2）课堂教学创新。为了提高学生的学习兴趣和学习效率，教师在思想政治教育理论课堂教学中，应多使用多媒体教学、情境教学和案例教学等新型教学方法，以增加师生、生生之间的交流互动。教师可根据思想政治教育理论课程的重难点进行针对性教学，帮助学生理解教学内容，让他们认识到学习思想政治教育理论知识的重要性。教师还可运用理论与实践相结合的教学方法，多联系生活中的实例，让学生通过学习思想政治教育理论知识来指导自己的学习和生活，让自己成为更优秀的人才。这样，学生才会更积极地學习思想政治教育理论课程，并学以致用。

（3）实践教学创新。在高职院校思想政治教育理论课程教学中，教师不仅要教授学生思想政治理论知识，还要进行实践教学的创新。首先，要建立完善的实践教学保障机制，促进思想政治教育理论课程在学生学习和生活中的应用。教师要围绕教学大纲、教学目标和教学方案合理组织学生进行思想政治教育实践活动，将实践活动与社会调查、社会公益活动及志愿者服务联系起来，引导学生参加社会实习和社会实践，从校园走入基层群众、走入一线工作中。这些实践教学活动，能提高学生对思想政治教育理论课程的认识与理解，进而提高学生的学习兴趣。其次，要建立思想政治教育理论课程的社会实践长效机制。一方面，高职院校要在教学计划上进行统筹规划，并在教学内容、课时设置和社会实践活动形式上做出合理安排。另一方面，高职院校要与当地的红色景区管理部门、先进基层企业等进行合作，共同建立适合学生学习和社会实践的思想政治教育实践基地。在实践过程中，教师要指导学生将思想政治教育理论课程中的重要思想应用于实践活动中，进而提高学生的实践能力。

3.建设“双师型”师资队伍

所谓的“双素质”教师，是指具有一定的教学经验、能组织学生进行实践活动且具有企业政工师和学校政工师双重“身份”的思想政治课程教师。所谓的思想政治教育“双师型”师资队伍，则是指根据思想政治教育理论课程特点，以“双素质”教师为基础，以思想政治教育工作者作为教学辅助人员，并外聘专业名师来提高师资力量的教师队伍。培养“双师型”师资队伍，是目前高职院校思想政治教育理论课程创新的人才基础。因为高职院校思想政治教育理论课程主要依靠思想政治教师来传授，其教学水平的高低直接决定了思想政治教育理论课程的教学质量。因此，高职院校要从多方面提高思想政治课程教师的专业水平。一方面，可以外聘一些具有丰富教学经验的教师，并加强对这些教师的考察力度，不仅要考察其专业知识水平，更要考察其教学能力。另一方面，要利用丰富的网络教学视频和专业的教师培训资源，对本校的思想政治课程教师进行专业培训，并严格落实教育培训制度，提高思想政治课程教师的教学水平和理论基础。只有这样，才能组建优秀的“双师型”师资队伍，进而提高高职院校思想政治教育理论课程的教学质量。

四、结语

综上所述，思想政治教育理论课程是高职院校教育工作的重要组成部分，其教学质量关系到新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的培养。如果高职院校培养出的人才在思想观念上存在问题，不仅不会为国家和社会做出贡献，而且会阻碍国家和社会的进步。因此，高职院校要重视思想政治教育理论课程的教学质量，培养学生正确的政治观、世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德修养。高职院校还要做好思想政治教育理论课程的教材创新与教学方法创新、课程创新，建设好“双师型”师资队伍，以提高思想政治教育理论课程教学质量，为社会输出更多的优秀人才。

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作者简介：马兰花（1981-），女，北京密云人，讲师，从事高职院校思想政治教育。

Research on the Innovation of Ideological and Political Education Theory Curriculum in Higher Vocational Colleges

Ma Lanhua

（Miyun Campus of Capital University of Economics and Business， Beijing 101500， China）

Abstract： Ideological and political education in higher vocational colleges is an important course to cultivate qualified builders and reliable successors of socialism with Chinese characteristics in the new era， it is very important for the national political system and long-term development. This paper discusses the connotation of ideological and political education theory curriculum in higher vocational colleges， analyzes the environment of ideological and political education theory curriculum innovation in higher vocational colleges， puts forward improvement suggestions from the aspects of teaching materials， teaching methods， classroom teaching and practical teaching， and points out that the path of ideological and political education theory curriculum innovation in higher vocational colleges is teaching material innovation， teaching method innovation， curriculum innovation building a "double qualified" teaching team to promote the improvement of teaching quality and teaching efficiency of ideological and political education theory courses in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges; ideological and political education; theoretical courses; innovate