如何在职业高中物理教学中加强学生创新能力的培养

董文民

摘要：职业高中不同于普通高中，职业高中会更注重于学生的技能培养和动手能力的建立。在职业高中物理的教学中，提高学生的创新能力，不仅是对学生的人生成长负责任，帮助他们更好的培养自身的物理综合素养，同时也可以帮助学生提高物理学习兴趣，在学习的过程中抱有期待，而不是因为学习而学习，强制压抑的完成任务。创新能力的培养需要提高学生自己的想象力，并帮助学生去找到一套属于自己的学习方法，可以更好的帮助学生在进行实验和实践的过程中去实现创新能力的提升培养。同时教师应该增加让学生动手的机会，让学生可以在行动中多加思考，提高学生增强自己创新能力的机率。本文就如何在职业高中物理教学中加强学生创新能力的培养展开论述。

关键词：创新能力;物理综合素养;想象力;学习方法;多加思考;动手能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]随着社会经济变革以及教育事业的发展情况不断变化，职业高中的教育模式也需要随之改变，原来的教育模式开始不适应现如今的改革现状。随着素质教育的改革愈受重视，其最大的核心是培养学生的综合素养和学习兴趣，以及学生的创新能力。职业高中的教学体系和教学方式都是比较特殊的，不同于普通高中的教学方式和教学模式。近年来国家所发布的教育改革计划纲领，不断的深入到职业高中的计划教育之中。在高中物理的教学过程中，需要不断的创新和建立新的学习思维，让学生去进行自由的发展和学习，培养学生的创新意识。即便职业高中的教学程度在一定程度上不如普通高中，但只要培养好学生的创新意识依然是很重要的环节。

一、改变教学观念，开创新型教学模式

教师的教学方法和教学模式对于学生的发展和学习都至关重要。因为教师是学生的领航人，在一定程度上可以说教师改变着学生的思想，并帮助学生落实学习综合思维系统。如果一名教师的思想和教育模式太过落后并且过于拘束传统，那么久而久之，学生的思想也会变得老旧落后没有创新变革意识，对学生的发展和学生综合素质的培养都是极为不利的。因此，如今的物理教师应该紧跟新课改提出目标和措施的脚步，不断变革创新，创立更优秀和易于接受的教学方案，从而帮助学生更好的培养创新意识和创新能力。教师应该重新认识中学物理的教材内容，不断提高自己的教学水平，丰富自身的专业知识涵养，明白确立自己的教学目标和应该提升的教育部分。另一方面，教师也要经常性的完善自己的教学计划，在日常教学中不断思考和改革，可以帮助教师更好的创设合理完整的教学方案。思考可以让人的思维更加活跃，判断一名教师的教学水平，在很大程度上可以看这个教师是否具有求同存异，不断创新的教学理念，只有教师不断的变革创新，在旧模式中，破废立新，才能更好的提高自身的教育水平，以及中学物理的教学效率。

二、激发学生的学习热情，提高学生的学习兴致

人在认知自我的过程中是需要不断的创新发展的，创新常常会让人们对目前的发展状况渐渐产生不满，而缺乏创新也往往会让人们的心理产生空缺和空虚感。如果想要这种落差感平复，运用原来的方法和已知的手法仍无法得到满足的情况下，就需要去探索新的手法，也就是需要创新。在物理教育过程中，教师只有让学生真正体会到自己的创新价值，并让学生感受到自己真正是被需要的，才可以很大程度上，去激发学生的创新兴趣以及对物理的学习兴趣。教师在培养学生的过程中首先要教会他们的是人生的价值观，其次应该是培养学生的创新意识以及学生的学习兴趣，并帮助学生在学习过程中找到真正适合他们的学习方法，最后才是教给他们学习的公式定理以及文化知识。因此在教育学生的过程中培养的是他们的学习兴趣以及创新意识和创新能力是至关重要的。在学习物理的过程中真正激发学生的学习热情，可以在让学生的学习效率得到很大的提升。因为只有有期待才能更好的完成教师所布置的任务，从而提高自身的学习能力。

例如在教师教学过程中，可以适当的引入一些实验，帮助学生去更好的理解课本上的内容，同时在这个过程中可以适当的让学生自己动手，在自己动手的过程中更好的体会动手的魅力以及物理的学习兴趣。同时因为让学生自己去动手实践所学的公式定理，可以很大程度上帮助学生记忆公式定理的使用方法，并且所有的创新都来自于最开始的实践，只有打开实践的大门帮助学生找到好奇心，才能更好的帮助学生去培养创新意识。教师在做实验的过程中可以鼓励学生去做一些课本上公式定理的相关验证实验，在这个过程中教师可以帮助学生去完成一些学生难以操作的过程，同时不要忘记警惕学生实验的安全性，要告诉学生一些具体的注意事项。物理的学习方法有很多，但真正去动手实践可以更好地激发学生的学习乐趣，让学生在学习过程中不断的体会创新的重要性，从而帮助他们更好的提高自己的创新能力。

三、培养学生的质疑精神

所有的创新都来自于对所谓真理的大胆质疑，只有有敢于质疑的心态，并在质疑的过程中真正去动手实践，才能真正达到创新的目的。真正的真理都需要大胆质疑，并经过不断的思考和锤炼，不断地破除旧思想设立新思想，在思维的建立过程中去发现研究过程中存在的疑问点，在不断探索过程中发现知识的秘密，才能真正探索出最后的结果。因此教师在课堂上可以给予学生一定的自由，培养学生真正敢于发言的精神，在教学过程中可以允许学生去质疑自己的观点和所教学的知识，允许学生在自己有把握的情况下提出自己的不同观点，同时如果学生提出了错误的观点教师要进行正确的引导，不能因为学生提出了错误的观点就一棒子打死，要有包容性才能更好地鼓励学生去进行探索。

例如教师在课上的教学过程中可以设立一个问答环节，在问答环节中学生可以向学生进行问答，同时学生也可以向教师提出自己的疑问，在这个过程中更好的培养学生敢于发言的精神。同时针对不同学生的不同观点，教师也可以加以引导帮助学生更好的记忆这堂课程所传达的知识点。在问答环节也可以设立小组学习，让学生在分组讨论中不断创新自己的观点，可以更好的培养学生的创新意识并提高他们的创新能力。

[结束语]综上所述，随着新课改的提出以及各种教育的变革政策的推出，职业高中的物理教师也应该完善自己的教学计划和教学策略，不断推动着物理课堂向更符合时代潮流的方向发展。教学过程中不断激发学生的学习热情，提高学生的学习乐趣，并鼓励学生去大胆发言大胆质疑，烘托出一个更和谐完美的课堂环境，以此来提高学生的创新意识和创新能力。同时教师在教育过程中也要关注学生的人生发展，帮助学生建立正确的价值观，在提高学生能力的同时可以更好的帮助他们在人生长河中留下更美好的记忆。

参考文献

[1]柳向輝.浅析“STEAM+”理念下高中物理创新实验校本课程的开发和实践[J].学周刊，2022（01）：114-115.

[2]张文峰.新高考背景下高中物理教学创新模式初探[J].新课程，2021（49）：180.