借助思维导图优化小学语文写作教学

甘永艳

摘要：小学语文教学在写作教学课堂当中应用思维导图的教学方式，可以发挥思维导图的显著优势作用来推动小学语文写作课堂的优化改进。因为思维导图能够为语文教学提供一个良好的写作教学模式，然后语文教师的授课内容可以更加系统地呈现在学生面前，而且，思维导图也是一种良好的写作方法来提高学生的语文写作能力，帮助学生利用思维导图来运用更加先进的写作技巧。本文将结合小学语文写作教学课堂当中应用思维导图的积极作用展开分析，立足小学语文教师的具体实践进行策略探究。

关键词：小学语文;思维导图;写作教学;课堂实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

寫作能力的培养是小学语文教学内容体系当中的重要组成部分，尤其是对于小学中高年级的学生来说，他们现阶段的写作思维发展正处于关键时期，需要语文教师采用更加先进的教学方法来引导学生的思维发展。所以，思维导图的写作教学模式应用，为语文教师提供了一个良好的方法素材来构建写作课堂，帮助语文教师用更加先进的教学手段来提高学生的写作能力锻炼，同时，让学生借助思维导图的思考模式来不断优化学生的写作思维，让学生在写作框架和寻找思路的过程当中，能够应用思维导图的逻辑原理来提高学生的写作效率。因此，小学语文写作课堂当中的思维导图应用实践，需要语文教师不断提高自身的活动组织能力，推动思维导图与语文写作教学实践之间的深度融合。

二、小学语文写作教学课堂应用思维导图的积极作用分析

（一）有利于提高语文写作课堂的教学效率

在小学语文的写作教学课堂当中，语文教师所运用的思维导图教学模式，能够发挥十分显著的积极功能来提高语文写作课堂的教学效率。因为小学语文中高年级的写作内容教学，在逻辑联系方面已经具有一定水平的要求，所以对学生的行文写作也提出了相对应的更高标准，需要学生的作文内容当中体现自己的思维逻辑，精准表达自身的思考想法。[1]所以，在思维导图的引导之下，学生可以借助语文教师的指导来呈现具有逻辑体系的思路结构，通过这种紧密的逻辑关系，不仅能够减少学生的跑题现象，还可以帮助学生展开更加深入的作文阐述，以此来提高学生在写作课程当中的实践表现。因此，其是十分有效的一种路径来提高语文教师的写作课堂教学效率，值得语文教师在写作实践环节深化落实思维导图的教学模式。

（二）有利于强化学生写作能力的实践锻炼

小学语文教师所运用的思维导图教学方法，还有利于强化学生的写作能力，因为在学生的写作实践环节当中，思维导图也可以作为学生的一种写作方法指导，让学生利用思维导图来展开行文构思，借助思维导图所具备的逻辑联系，给学生的写作思路提供更多的灵感，进而让学生在行文表达的环节，能够按照逻辑联系的方式，将文章内容表达得更加具有逻辑层理，通过这种课堂教学模式来推动学生写作能力的实践锻炼。不仅如此，对于小学语文教师来说，结合思维导图的写作思路来指导学生的写作实践，可以为学生提供一个更加先进的写作技巧，让学生在实践环节能够运用这种模式来提高学生的作文质量水平。

三、小学语文写作教学课堂应用思维导图的实践策略探究

（一）利用思维导图分析写作技巧和解读范文

小学语文教师在写作教学课堂当中应用思维导图的实践策略，首先可以利用思维导图来分析写作技巧和写作范文来达到理想的运用效果。因为中高年级的写作课堂实践，更加强调的是学生在写作课堂当中的思考和表达，所以，语文教师更应该发挥自身的指导作用，利用写作主题来引导学生的思考，然后在学生进行行文写作的环节，为学生提供写作技巧的运用指导。因此，思维导图在这一环节所发挥的积极作用，就需要语文教师强调写作技巧的教学，并且，重视写作范文的解析，为学生提供更加真实具体的写作技巧教学，从而提高学生在写作课程当中的技巧学习效率。[2]例如，小学语文教师开展《笔尖流出的故事》这一单元的习作学习课堂，可以以课文《桥》作为解读写作技巧的范文，带领学生深入分析这篇文章当中所采用的写作方法，然后利用思维导图来呈现每一个写作技巧所对应的段落，为学生提供最精准的写作方法指导，并且，可以利用思维导图所呈现的逻辑框架，为学生这次的写作实训提供具体的思路指导。

（二）结合思维导图传授学生写作框架的构建

在小学语文写作课程当中所运用的思维导图教学模式，最直接的运用方法就是结合思维导图来传授学生写作框架的构建，将思维导图作为一种写作技巧来指导学生的写作实践。因为思维导图本身就可以让学生在进行行文创作时，提供一种正确的写作方式，而推动学生对写作主题的深入理解，首先，利用思维导图来表达学生头脑当中的思考路径，然后学生可以结合每一个关键点之间的联系关系，来不断完善自身的作文内容，进而推动学生可以更加系统地呈现作文框架，在这样的写作模式指导下的文章体现，会更加紧凑地体现主题内容，所以，也就提高了学生的写作效率和水平。例如，在展开《有你，真好》这一单元的写作训练时，小学语文教师就可以指导学生利用思维导图来描写对自己来说具有重要意义、特殊意义的一个人，通过思维导图的逻辑联系，将情节和人物性格进行一一配对，并穿插一定的情节和情感表达，让学生的文章可以写得更加真实丰满。

结语：综上所述，小学语文教师要积极推动语文写作课程当中思维导图的具体运用，积极发挥这种教学模式的独特优势，来推动小学语文写作课堂在新型教学环境当中的创新打造，为实现更高水平的教学效率目标提供有效的方法路径。

参考文献

[1] 黄卫东. 借助思维导图优化小学语文写作教学[J]. 语文课内外， 2020， 000（006）：189.

[2] 商显祥. 借助思维导图优化小学语文写作教学[J]. 小学生作文辅导， 2019（9）：1.