让课堂"活"起来

周建波

摘要：在小学语文教学中，一共有两大部分组成，一个是阅读和写作，另一个就是课内的文化知识。阅读能力的培养，对于学生学习知识抒发内心的情感发展自我的思想有很好的影响作用。本篇文章就来探讨一下如何在农村小学语文教学当中，提高教师的教学质量，让课堂变得更加活跃。

关键词：农村小学;小学语文;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：语文是一门基础的学科，它的教学目的是为了培养学生的理解能力以及表达能力和内心的情感抒发。阅读作为语文教学中最重要的板块，无论是在哪一个阶段阅读都占着较大的地位。在小学教学当中，教师如若能够打通小学学生的阅读能力，就能够为学生学习以后的语文知识打下基础，因此教师应当重视此事。接下来我们就根据小学语文教学当中存在的问题提出几点相应的解决策略，为提高教学课堂做铺垫。

一、目前农村小学语文教学当中存在的问题

针对于目前的农村小学教学来讲，教师们的教育都有所限制，不能够和城里的教师相比较。农村的小学教师面对新的教学材料，不能够及时的做到创新，不能够很好地把握教材，将教材中的精华部分教给学生，甚至还会出现无法解决学生们所提出的问题的情况。此外，有一大部分的农村小学教师，仍然在保持的陈旧的教学理念，没有跟紧时代的进步，创新教学方式。针对于语文教学来讲，需要教师在教学当中不断地摸索、前进，不断地修改教学计划，一次能够让学生提起对语文学科学习的兴趣。除此之外，农村小学语文教师的教学手法太过于单一，除了课本练习，就是练习册，因此就会导致教师只能根据练习册和课本进行教学，并不能够拓展学生的眼界，以此存在照本宣科的情况。

二、针对于农村小学语文教学课堂效率提高的研究策略

（一）叙述故事的方法，激发小学生的学习兴趣

首先要想提高教学课堂的教学质量，第一点要做到的就是激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂中激发学生的学习兴趣方法方式有很多种。语文课程是由两大板块组成的，一个是课内教材知识，另一个就是阅读方面和写作方面，这两者都扮演着很重要的角色。教师可以选择通过课文叙述故事的方式，有效地激发学生的学习兴趣，从而全面提高学生的语文知识水平和教师的教学质量。

在实际的语文课堂教学过程当中，教师可以通过建立情感故事教学，激发学生的阅读学习兴趣、创设情境激发学生对知识的求知欲望等等一系列方法。若要想让学生对语文学习起到一定的兴趣感，这就需要教师和学生之间存在融洽的关系，这也是激发学生兴趣的主要条件，也就是所谓的爱屋及乌。小学阶段，学生的年纪尚小，身心和个性等还没有完全走上正轨，对于教师长时间的课程讲解，学生的经历也会不集中，教学效果当然就不用讲了。所以，小学语文教师应当注重课堂氛围，要在教学当中营造一种民主、平等、和谐的学习氛围。其二，小学生的年纪尚小，具有天性，在这个阶段的孩子最喜欢的事情就是听故事，如若教师能把课本中学习的内容转换成讲故事的方式出现在学生面前，让故事和知识相结合，就会让学生产生学习兴趣。例如在讲解部编版版小学语文课程中的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等教学内容时，教师可以通过讲故事的方式进行教学，从而激发学生的学习兴趣，打造高效的语文教学课堂。

（二）创建问题情境，激发学生的语言表达力

在小学语文教材当中，有许多带有问题性的教材需要学生进行掌握。教师可以将课文中学生要学习的内容设计成贴近生活实际的问题，在课堂中创建一个问题情境，让学生在书中寻找答案，在讨论问题当中解决问题，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在学习教材中的《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两篇小课文时，教师可以通过课前让学生进行略读课文，预习一下课文中所要学习的内容，而后在实际教学当中，向学生提出问题一系列问题。比如：“通过略读《亡羊补牢》这篇小短文在《亡羊补牢》中学会了什么知识？懂得了什么道理？在《南辕北辙》中又学到了哪些精神？通过在语文课堂中创设一些問题，引导学生主动思考，从而激发学生的学习兴趣，又能够让学生学到一些人生道理。其后，教师还可以引导学生写一篇有关于自己学到这两篇小短文中知识的读后感，让学生在阅读和写作双重的影响下，对知识有深刻的理解和印象，还能够提高学生的写作能力以及语言的表达能力，达到一举多得的效果。

结论：综上所述，提高农村小学语文教学课堂的教学质量是极其有必要的。农村小学相对于市里小学不相同，农村小学的教师不能够跟紧时代的进步，因此这会给学生们带来很大的影响。所以，教师们只有做到提高自己的教学质量，能够让学生愿意学习语文知识，才能够做到跟进时代的要求，同时也能够为我国培养出一批批的人才。

参考文献

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