小学生在信息技术课中行为习惯的养成

张鑫喆

摘要：小学生很活跃，经常坐不住，思想容易发散，面对新事物时很兴奋。尤其是低年级的小学生，当他们第一次来到信息技术课时，看到一台令他们感到心驰神往的计算机，足以让他们兴奋地聊上一整天。当他们发现一些新的有趣的东西时，他们尖叫起来。其他学生都会被吸引过去，就像蜜蜂看到蜂蜜一样。要想学好信息技术课程，掌握信息技术技能，培养信息素养，就必须让学生从接触信息技术课程开始就养成良好的行为习惯。

关键词：信息技术课;行为习惯;养成

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

所谓习惯，就是经过反复练习而根深蒂固的一种思维方式和行为方式。行为习惯是在不断的学习和实践中自然产生的习惯，行为习惯一旦形成，就会像物理学中的惯力一样，以一种无法控制、出乎意料的方式持续下去。因此只有良好的行为习惯才能保证学习任务的顺利完成，是提高学习效率、保证学习质量、培养学习能力的关键。

1.自觉遵守机房规则

要求学生有意识地遵守机房规则是在信息技术课程中培养学生良好行为习惯的先决条件。机房是学生学习和掌握信息技术技能的地方，因此在建造房间时，必须充分考虑房间的安全性。但由于小学生年龄小，对电器的使用知之甚少。因此，除了学生必须像其他科目一样有意识地维护课堂纪律外，信息技术课程还必须注意对机房的要求。例如，为了保护计算机设备，机房内不允许有饮料、食物、磁铁等。饮料等物品含有水分，不仅会损坏计算机，还有漏电的危险;并且磁铁具有很强的磁场，可能会损坏计算机。教师要求学生遵守这些规则时，要向学生解释原因，有助于他们接受这些规则，并很好的执行下去[1]。

2.清楚了解学习的目的

对于每个信息技术课程，学生都需要在课堂上掌握特定的信息技术技能。课程开始时，学生需要明确这节课要学习什么内容，要达到什么样的学习目标。由于学生在学习信息技术时必须学习信息处理的独创性，以及信息处理的操作技能，只有当学生有明确的学习目标时，才能按照本课要达到的目标方向前进。因此，为了给学生灌输良好的行为习惯，有必要在每节课开始时，让他们有机会了解这堂课的学习目的。

3.必须正确、规范的进行计算机操作

学生能够正确、规范地操作计算机，是他们未来在信息技术领域取得成功的坚实基础，也是学生健康的保障。学生必须具备正确、规范的计算机操作，养成良好操作的习惯，从每一个细节做起，循序渐进。从一年级信息技术课开始，要严格要求學生规范地使用计算机，身体坐直。现在很多人都因为在办公室长时间使用计算机而患上颈椎、腰部、肩部、手腕等关节疾病，视力下降。这一切都是由于缺乏正确规范的计算机操作和正确的坐姿，以及长时间的工作和休息不足造成的。因此，向学生灌输正确、规范地使用计算机，培养良好的行为习惯，是对学生健康的有力保障。

4.懂得思考，敢于探索，敢于去做

信息技术对于小学生来说是一个神秘的课程，有的学生有时不知如何去做，手头没有书，无从下手。结果他们在解决问题时不想动脑筋和钻研问题，只想吃现成的饭菜，用其他学生现成的答案代替自己的想法。因此，要学生善于思考，靠自己的努力寻找问题的答案，遇到困难要努力学习，不要被困难吓倒。有的学生遇到困难就畏缩逃跑，永远学不会课堂知识。只有培养学生良好的行为习惯，使他们善于思考、善于探索、敢于做事，才能让学生自主获取知识，不断取得新突破[2]。

5.积极与他人合作交流，共同学习

在学习过程中，学生可以与他人一起学习，相互交流可以使他们与他人取得更大的进步。如果学生单独学习，很难实现突破性的研究问题。而采用小组合作学习，则可以集合大家的智慧，提高学习效率。同时小组的成员安排必须科学合理，将优秀、中等和较差的学生合理组合为一个小组。这不仅照顾了学习能力差的学生，使他们巧妙地接受优秀学生的学习和思考方法，而且激发了他们学习和思考的能力，优秀的学生在帮助较差学生的时候也加深对知识的巩固，提高认识。因此，要培养学生能够与大家合作交流，学会协作研究和讨论的良好行为习惯，才会有新的突破。

6.欣赏、激励和引导

在学生教育中，教师和家长的反复强调加强了习惯的发展。作为教师和家长，当孩子做正确的事情时，要欣赏、鼓励和表扬他。所有这些都有助于良好行为习惯的形成，起着非常重要的作用。一个学生是不可能完美的，只要其中一个做得好，教师就要对他进行评价并鼓励，“好！做得好！”一次确认还不够，必须进行反复。要知道，教师的赞许的话对于孩子来说价值是无量的，甚至会影响到他的一生。欣赏学生，激励学生，最终目的是引导学生。作为教师，一定要好好引导学生。比如教师可以准备一些时髦的小贴纸，或者把学生们喜欢的图片上传到互联网上，然后用贴纸打印出来，用来奖励做得好的学生，让学生更自觉地学习，进而获得胜利的喜悦。同时，根据学生竞争精神和集体荣誉感强的特点，各班级要积极组织学生参加集体比赛。比赛的奖品每周更换一次，颜色鲜艳，款式多样，确保学生喜欢。为了赢得集体的荣誉，学生们严格要求自己，久而久之就养成了良好的行为习惯[3]。

结论

综上所述，良好的行为习惯不是一夜之间形成的，学生自控能力差，各不相同。因此，教师必须不厌其烦地教导、重视、激励和引导孩子，采取自觉遵守机房规则、清楚了解学习的目的、必须正确、规范的进行计算机操作、懂得思考，敢于探索，敢于去做、积极与他人合作交流，共同学习、欣赏、激励和引导等措施，促进学生良好行为习惯的培养。

参考文献

[1]孙泽文，李晗，谢小平.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].湖南第一师范学院学报，2015，（2），5-8。

[2]李宏奇.小学生行为习惯养成教育浅析[J].课程教材教学研究，小教研究，2011，（5），39-40。

[3]姚慧杰.试论小学生行为习惯养成教育的原则和途径[J].读与写，教育教学刊，2011，8，（8），151。