关于新课改下加强初中音乐趣味教学探讨

摘要：兴趣是最好的学习动力，怎样在初中音乐教学活动中采取充满趣味的教学方法、内容与形式，以多种类、高质量、风格不同的视听材料结合多样化的课堂教学激发学生的音乐学习兴趣，这是摆在我们一线初中音乐教师面前的重要课题。鉴于此，本文将从初中音乐教育教学的重要性入手，探讨新课改下加强音乐趣味教学的策略，有效激发学生兴趣，提高音乐教学质量。

关键词：新课改;初中音乐;趣味教学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

义务教育音乐课程标准力求体现深化教育改革、全面推进素质教育的基本精神，通过丰富多彩、生动有趣的音乐教学为学生终身喜爱、学习和享受音乐打下坚实基础。而音乐趣味教学又被称作音乐快乐教学，促使学生在愉快轻松的氛围里学习音乐，有助于调动学生内在动力，引导他们主动学习，是当前推进素质教育与新课改的重要途径。下面我们就谈一谈新课改下如何加强初中音乐趣味教学。

一、初中音乐教育教学的重要性

在素质教育和新课程改革的影响下，将音乐教育教学融入初中教育教学实践对于培养学生的音乐素质与审美情趣有十分重要的意义[1]。一方面，在初中阶段开展音乐教育教学是践行美育的重要途径，只有结合学生全面发展需要加强美育教学，才能有效培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力，为学生今后的学习与发展提供保障;另一方面，音乐教育教学在促进教育教学整体改革与发展方面有重要作用，只有充分发挥音乐的美育功能，才能促使初中美育教育与整体教育取得良好成效。因此，我们在探究初中教育教学活动时应明确音乐的不可替代性，加强音乐趣味教学，为素质教育的良好发展、新课程改革的全面深入推进和学生的全面发展提供可靠的支撑。

二、新课改下加强初中音乐趣味教学的策略建议

在传统的初中音乐教学中，一唱一随的模式只重视训练学生掌握音乐技巧，忽视音乐艺术的趣味性、情感性以及完整性。從新课改的要求与标准来看，初中音乐教学应重视培养学生的兴趣与情感，揭示音乐的趣味性、艺术性和思想性，完整展示音乐形象，致力于让学生的充分的理解与感受中享受音乐并表现音乐。所以我尝试从教学的方法、内容与形式这三个方面提出新课改下加强初中音乐趣味教学的策略。

（一）丰富课堂教学方法，激发学生探索兴趣

新课改强调学生是课堂的主体，我们必须让学生自己去发现知识，在愉快的玩耍中体验学习乐趣，体验玩的艺术[2]。这就需要我们丰富音乐课堂教学方法，将发现法、讨论法等融入音乐课堂，激发学生的音乐探索兴趣，提高他们的创新能力。具体而言，我们可以在音乐教学中以学生的独立思考为基础，以班级或小组为单位，让学生围绕某个问题各抒己见，积极探索音乐知识。

例如：在讲解《伏尔塔瓦河》时，我先把乐曲分为三段展示给学生，让他们探索表现每一段音乐所用的乐器。在我的引导之下，学生们热烈讨论，他们认为第一段音乐是抒情的，应使用弦乐器与木管乐器来表现;第二段音乐应当是雄伟的，可通过管弦乐合奏的方式表现;第三段音乐则是欢快的、热烈的、豪放的，也可通过管弦乐合奏的方式表现。于是我给每一名学生分配乐器任务，在他们身上贴好乐器的名称，并依据交响乐的位置让他们坐好，选一名学生指挥，随着音乐声依据自己代表的乐器开展模拟表演活动。在该趣味教学过程中，学生仔细分辨不同乐器的音色，把握《伏尔塔瓦河》的节奏与速度等，这些内容都是学生自己发现的，对作品有独到的理解与再创作，通过想象和音乐的结合轻松理解作品表现的意境，形成浓厚的音乐探索兴趣。

（二）充实课堂教学内容，激发学生学习兴趣

义务教育音乐课程标准明确指出初中音乐教学应把各民族优秀传统音乐作为重要内容，让学生在学习民族音乐的过程中了解并热爱祖国文化，培养学生的民族意识与爱国情感。目前世界上有三种古老戏剧文化，分别是希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲，中国戏曲目前可谓是硕果仅存者，它一共有三百多种，京剧后来居上，在整个戏曲中是产生时间较为久远的、最有韵味的戏曲，成就最高，享有国剧、国粹的美誉。为了践行新课程标准，初中音乐教材中有京剧的内容，我们只有让学生对京剧产生学习兴趣，才能更好地引导他们感受京剧的无穷魅力[3]。如今，很多流行歌曲都融合京剧元素，这种充满京味的歌曲是帮助我们激发学生音乐学习兴趣的一种有力工具。

例如：在京剧单元的教学中，我没有直接切入主题，而是尝试为学生范唱《新贵妃醉酒》中的一段，吸引学生们的注意力，激发他们学习京剧的兴趣。《新贵妃醉酒》结合京剧和流行音乐，学生更容易接受，我重点范唱其京剧部分，辅以传统京剧的动作，成功吸引学生的目光，很多学生开始议论我在范唱时的神态与动作。我在此时引出音乐学习主题——京剧，通过充实课堂内容的方式为学生导入新课，让他们在短时间进入良好学习状态，保持对京剧的兴趣，为接下来学习京剧做好铺垫。在教学生唱《唱脸谱》时，该作品生动有趣，提到很多戏曲界的鲜活人物，唱出民族自豪感，是学生学习京剧的良好入门台阶。我在教学中让学生一边唱一边做一些动作，添加演的内容。A段利用女子的语气阐述外国友人的美好京剧印象，所以我引导班上的女生通过优雅的云步、曼妙的兰花指等动作表演，尽可能展现京剧旦角的妩媚柔美;B段利用男士的语气对脸谱侃侃而谈，勾画出一张又一张惟妙惟肖的脸谱，所以我引导班上的男生戴着自己课前设计的脸谱，与作品中的脸谱人物配合，表演按掌、亮相、提腕等动作表现男子的阳刚之气。这样的课堂让学生们兴趣高涨，不仅学习唱京剧，还在表演中感受京剧国粹的优雅与端庄，对传统音乐艺术产生浓厚学习兴趣。

（三）拓展课堂教学形式，培养学生音乐情感

新课改强调学生的个性发展与全面发展，要求我们在学校教育教学中应统筹兼顾学生的整体性，不能凭主观意愿选择学生，也不能随意拒绝、淘汰个别学生，要促进每一名学生的终身发展、全面发展。因此，初中音乐教育教学的首要任务并非进行简单的音乐技巧技能教学，更不是培养专门的歌唱能手或乐器能手，而要借助艺术欣赏活动引导学生真正爱上音乐，和艺术亲近。所以我们在初中音乐课堂上应注意拓展教学形式，激发学生的兴趣、丰富学生的思想活力，基于学生爱好游戏、活泼好动等特征，将音乐和学生喜闻乐见的游戏形式结合在一起，把枯燥的、复杂的、抽象的音乐理论转化成游戏活动，让全体学生都快乐学习，轻松掌握知识、提高技能，接受音乐美的熏陶，升华音乐情感。

三、结语

兴趣是人对某种事物抱有的积极认识倾向，当我们对某个事物产生兴趣，我们就会形成继续探究的愿望。所以我们在日常工作中要充分认识初中音乐教育教学的重要性，注意基于新课程标准丰富音乐课堂教学方法、充实音乐课堂教学内容、拓展音乐课堂教学形式，实现真正意义上的趣味教学，有效激发并保持学生的音乐兴趣，培养学生的音乐情感，全面提升初中音乐教学质量，发挥音乐教育教学应有的美育功能，促进学生全面发展。

参考文献

[1]张倩.初中音乐趣味性教学研究[J].新课程（下），2017（06）：40-41.

[2]徐吉.问题引领 让音乐课堂趣味无穷[J].学子（理论版），2016（23）：86.

[3]黄未秋.趣味教学法在初中音乐课堂的应用解析[J].中华少年，2017（17）：177.

作者：陈莹莹    性别：女  民族：苗族  籍贯：贵州丹寨    职称：二级教师   学历：本科  研究方向：音乐