小学语文教学中渗透传统文化的策略

邓萍

摘要：中华民族有着悠久的历史文化，其文化资源十分丰富，传统文化在中国历史发展下来的文化瑰宝，有着极强的传承性。小学语文教师本身就担负着传递中华优秀传统文化的重任，尤其要能够结合语文教材课文内容，运用现代多样化教学方法，深度挖掘其中所蕴含的传统文化价值，并将传统文化元素渗透与融入课堂教学中，使学生能够从中华民族绵延不绝的传统文化中汲取营养与智慧，延续文化基因，萃取传统文化思想精华，如此才能够让学生清楚地了解中华传统文化的魅力和精髓，从而保证中华传统文化的传承以及蓬勃发展。

关键词：传统文化;小学语文;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新课改的不断推进，小学语文教师不断进行教学理念转变与教学方式创新，并越来越注重课堂教学中多元文化与生活化元素的渗透。语文学科本身在基础教育阶段有着极为重要的作用，其是学生必须学习的重要课程之一，在语文教学中，传统文化是其重要组成内容，在语文课本中可以看到很多经典的文学作品，教师在授课中需重视将传统文化元素渗透课堂当中，从而加强学生对传统文化的了解，实现中华优秀传统文化的传承。本文分析了小学语文教学中渗透传统文化的策略。

一、小学语文教学中渗透传统文化存在的问题

当前，很多地区的小学语文教学过程中，教师常会将传统文化在语文教学中的渗透作为一项任务，与以往任何教学任务相同的是很多教师并没有将其作为重点任务，也没有充分意识到传统文化元素在语文教学中渗透的紧迫感，虽然在教学过程中融入了部分传统文化元素，但却仅仅将其作为课堂知识拓展，常会“一语带过”，没有进行详细的阐述或解读，这明显是为进行教学任务的“应对”，过于敷衍的态度使得传统文化元素在语文学科教学中并没有取得较为理想的效果。部分教师能够意识到传统文化元素在语文教学中渗透的重要性，并清楚地了解语文教学是实现传统文化传承的重要载体之一，然而这些教师却认为教学任务较重，在教学中缺乏融入传统文化元素的有效方法，如此就导致传统文化元素在语文教学中的渗透毫无章法，甚至出现了一些错误的引导或对传统文化认识上的偏差，学生无法深度理解传统文化内涵。

二、小学语文教学中渗透传统文化的策略

（一）阅读传统文化作品，奠定传统文化底蕴

中华传统文化内涵丰富、形式多样，单靠课堂学习很难达到传统文化学习和传承的预期目标，需要教师和家长积极拓展课外资源比如订阅古诗书籍、成语故事大全、古典名著以及文言文读物等，鼓励学生积极开展阅读活动，培养阅读习惯，让学生自主发现和学习优秀传统文化知识。阅读是提高学生语文素质和语文能力的重要手段，而传统文化经典作品对自然和社会有着独到的见解和感悟，小学教师可以通过引入古典故事和历史人物事迹，诵读经典、品味经典，让学生充分领略经典之美，感受作品中蕴含的优秀传统文化和民族精神。教师在组织阅读活动时要充分考虑学生所处的年龄阶段，开发适合不同年龄阶段的阅读书目，让学生感受阅读的趣味性同时又不增加他们的负担。在组织阅读活动时，要帮助学生确立阅读目标，设置阅读问题，学生可以通过小组合作的模式开展阅读活动，加强阅读交流，从而提高阅读效率。

例如，在阅读《九月九日忆山东兄弟》时，语文教师不仅要讲解“遍插茱萸”的习俗，通过朗诵体会作者的思乡之情，还要组织学生搜集表达思乡之情的相关诗词进行吟诵，如《静夜思》《秋思》《关山月》等，通过阅读激发学生对祖国和家乡的热爱之情。

（二）拓展课外资源，营造传统文化氛围

中华传统文化元素在小学语文教学中的渗透与融入不能仅仅局限在课堂教学内和教材內容，还要借助丰富的课外阅读资源，让学生扩充阅读量的同时也能够在潜移默化中实现传统文化元素的渗透。如教师可以在班级中设立单独的读书园地，将一些优秀的传统文学作品放入其中，让学生自由阅读，教师还可以定期举办读书交流会，让学生分享读后感，或相互推荐经典的传统文学作品，通过课外资源的拓展使传统文化根植在学生内心，从而陶冶其情操，以“润物细无声”快速渗透到学生的内心。此外，教师还可以通过校园文化中所蕴含的潜在教育因素，传递传统文化。如精心设计校园文化宣传板，将一些优秀的古诗词置入其中，或为学生展示一些优秀的故事，营造出传统文化的气氛，让学生的心灵受到熏陶。

在学习了课本中某一篇古诗词或传统文化故事后，教师可以为学生推荐相类似的文学作品和故事读物，甚至可以将课文中所节选文学作品部分原著整本书推荐给学生，让其能够通过大量课外阅读去拓宽传统文化视野。例如，在《草船借箭》一文学习后，教师可以推荐学生阅读中国古典四大名著之一的《三国演义》，将学生“带回”到三国时期，让学生了解那段动荡的历史，从每一个鲜明的三国人物角色身上学习其优点，从而让学生加深对传统文化的认识，进而内化到自身行动当中。

（三）开展文化实践活动，重视传统文化体验

将优秀中华传统文化和日常学习生活结合起来，用丰富多彩的传统文化实践活动来增强学生的体验感，让他们在实践中深刻感悟传统文化之美。学校可以定期组织书法比赛、诗歌朗诵大赛、国学知识竞赛等传统文化活动，让学生在实践中自觉弘扬和传承中华优秀传统文化。经过几千年的历史发展演变，中华民族形成了独具特色、丰富多彩的传统节日习俗，如春节、端午节、元宵节、重阳节等，每个传统节日都有其丰富的文化内涵，是承载传统文化、联系民族情感的重要纽带。了解传统节日，让学生参与其中，深刻感受传统节日的历史沉淀和文化底蕴，有利于培养他们的文化自信和家国情怀。

三、结语

总之，小学语文教学中渗透中华优秀传统文化时，教师要认真进行教学设计，并引导学生正确理解中华传统文化，使其能够感受到中华传统文化的魅力，从而逐渐内化，产生传承中华传统文化的热情。

参考文献

[1]柯玲琴.如何将传统文化的精华渗透于小学语文教学之中[J].科学咨询，2020（16）：117.

[2]杨丽红.中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].华夏教师，2020（24）：36.