提高小学音乐唱歌课教学效率的策略

许录

摘要：音乐情感体验是音乐核心素养的重要组成部分，指的是在倾听、演唱、演奏等音乐活动中，学生通过直接体验和间接体验的方式，用音乐表达并抒发情感。在引导学生展开歌唱活动的时候也要促使学生积极融入情感，展开声情并茂的演唱活动，从而提升音乐情感体验，让歌唱教学的效率得到提高。

关键词：小学音乐;唱歌课;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着新课程改革进程的逐渐深化发展，小学音乐教师愈发关注音乐课程教学过程，关注学生在音乐课程中的学习过程与学习效果，如何建设高效音乐课堂模式，已经成为小学音乐教师重点思考的问题。在实际过程中，教师要立足于学生群体，把握音乐教材中的歌唱课程内容，分别从情境构建、歌唱感受、歌唱规律、歌唱情感等角度入手，分析音乐歌唱课程调整关键点，优化课程教学过程，融入情境实践活动，让学生一边感受歌曲情感一边学习歌唱，从而掌握歌曲的旋律变化与情感表达，提升学生的歌唱能力，让学生感受歌唱的乐趣，以此激发学生的参与积极性，提高课堂教学效率。

一、塑造形象表演的体验

每一首歌曲就是一个童话故事，教师可以通过歌词创编一个故事情节，用简单的肢体动作，夸张的表情让学生来塑造歌曲中的形象，感受歌曲的情绪。比如：在上《采菱》一课时，我把学生圍成一个圈，想象中间就是一个美丽的湖，用肢体表现自己仿佛在湖中划船，湖边有柳树、有鲜花、我们一路欣赏着美景，用肢体表演一路在湖边采菱角的情景，我也参与其中，边表演边演唱。最后让学生自己来讲解这首歌曲的情绪是什么？应该是什么样的声音来演唱。小学课堂教学中的儿歌篇幅比较简短，让孩子们尝试去把不同的音乐情绪唱出来还是有一定难度的，所以教师在教学中要通过自身示范演唱，注意在教唱中是通过夸张的动作、表情来向学生展示不同的情绪变化，进而学生通过模仿感受、理解。在学习过程中，教师还要注意通过多种教学方式的引导，比如接力唱、表演唱、小合唱、男生女生分组唱等形式，激发孩子对音乐的感受和体验，有效解决准确表演歌曲情绪变化的这个教学难点。

二、探索音乐旋律提高教学效率

在小学音乐课堂教学中，提高课堂教学效率的方法很多，从歌唱教学角度入手分析，教师可以深入探索歌曲歌唱规律，引导学生感受这种规律，促使学生自然而然的跟着歌曲做出各种行为，在实际课堂教学中，教师要根据不同课时的歌曲情况，灵活选择“教师歌唱示范”“音频播放示范”“视唱练耳教学活动”“对比不同区段旋律”等不同的教学活动方式，让学生在丰富的活动中感受歌曲音乐旋律，促使学生形成感性歌唱规律认知，强化学生的歌唱学习效果。结合五年级教材中的《清晨》这首歌曲，教师要根据本首歌曲轻松、愉悦、明快的旋律，提出“聆听教师歌唱——模仿教师歌唱——参与对比活动”的教学流程。在课堂开始时，教师可以让学生闭上眼睛，听教师的反复歌唱，同时跟随教师的歌唱选择自己喜欢的方式表达自己感受到的旋律律动，渐渐地，班级学生纷纷参与到这种歌唱中。此时班级中是这样的画面：学生纷纷闭着眼睛，一边有规律、变化的摆动手臂，一边歌唱着轻快的歌曲，一些学生对歌词的掌握不足，也会随着自己的摆动“哼哼”。此时班级学生纷纷沉浸于自己的“音乐世界”中，而教师在学生无意识的情况下停止歌唱，为学生打开背景旋律，学生仍旧歌唱着。通过这种探寻音乐旋律的教学活动，学生能够在教师引导下逐渐摸索歌曲的歌唱旋律与规律，在自然而然的参与到歌唱之后，教师停止歌唱，学生继续歌唱，此时学生已经对歌曲的歌唱较为熟练，实现了本节课的歌唱学习目标。

三、创设情境，强化学生情感

声情并茂是音乐唱歌教学中常用的教学方法，这里的情指的就是情感，教师在教学中，除了以自己的歌声和状态感染学生之外，还应当设定特定的情感氛围，有意识围绕“以境带情，以情带声、陶冶情操”的教学主线，让学生通过真实的生活情境感受作品的创作情感，引起学生的情感共鸣，强化情感教育，从而提高音乐唱歌教学的效果。如在引导学生学唱《国旗国旗真美丽》这首歌时，教师的教学目标是通过歌曲的学习，培养学生对国旗和祖国的热爱之情，让学生在唱歌过程中体现自己对国旗的热爱。在学唱之前，教师可以先利用多媒体播放北京天安门升国旗的仪式，让学生感受到庄严肃穆的感觉，让学生看到国旗缓缓升起随风飘扬的场景，还可以给学生播放一些运动健儿在奥运赛场上获得冠军，身披国旗、亲吻国旗的画面，通过这些画面激发学生的情感，同时教师还可以与学生进行互动，提问学生是否知道国旗中五颗星的含义？国旗的背景颜色为什么是红色？等问题，加深学生对国旗的了解，同时活跃课堂的氛围，增加师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，在与学生交流讨论后，教师还可以让学生有感情地朗诵歌词，让学生通过朗诵表现出自己的情感，从而促进对歌曲的理解与感受，在学生的情感初步得到激发后，教师可以采用引导的方式指导学生学唱《国旗国旗真美丽》。

结束语

小学生生活经验不够丰富，所以在唱歌的时候常常很难淋漓尽致地展现歌曲作品中富含的情感。针对这个问题，要引导学生了解作品的背景，尝试围绕作品的旋律展开联想，并运用表情、动作等辅助表演，让情感外化展现。这样学生就能在音乐实践活动中提升演唱技能，同时也能展现出更精彩的作品，提高歌唱教学的有效性。

参考文献

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