对初中英语课堂教学互动有效性策略探究

覃建刚

摘要：初中英語课堂有效的教学互动是促进教学工作发展的关键，也是实现师生互动、尊重学生主体地位的有效环节。目前，为了在初中英语课堂教学中实现有效的教学互动，教师需要更加注重整体设计环节，尝试情境角色设计，拓展互动形式，全面有效地促进初中英语课堂教学互动的发展，全面推进教学工作的发展。

关键词：初中英语;课堂教学;互动

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前的初中英语教学中，课堂互动主要分为师生互动和生生互动，这对课堂教学的发展具有重要意义。新课程背景下，教师需要突出学生在课堂上的主体地位。提高课堂互动的有效性符合新课程改革的发展要求，充分尊重学生的主体性，有利于课堂教学的顺利开展。此外，提高课堂教学互动的有效性，缩短师生之间的距离，有利于改变初中英语教学的现状，使学生从被动接受知识转变为主动学习，激发学生的学习积极性。同时，为了提高课堂教学互动的有效性，教师需要全面关注学生的成长和课堂教学过程，这有利于教师个人素质的提高，促进初中英语教学的发展。

一、设计良好的互动问题

在初中英语课堂互动教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教材内容设计充分的互动问题，通过问题情境引导学生进入与生活和环境密切相关的问题，有效激发和调动学生探索英语的积极性，促进师生之间更好的沟通和互动，进一步拓展学生的英语视野，打开英语知识的大门。例如，在“Welcome to our school！”为了更好地吸引学生积极参与英语知识的研究和学习，初中英语教师可以设计：：“Which subject are you good at？How many subjects do you have？”等等，以充分调动学生的互动积极性，激活课堂的互动氛围。通过这些提问，学生可以更好地掌握和理解句型和词汇用法，提高应用能力。

二、通过学生的反应实现教学互动

用快速回答促进教学互动，不仅可以改变单一的教学形式，而且可以激发学生的学习积极性，使他们更加积极地学习。在实际教学过程中，如果教师想要提高英语课堂教学互动的有效性，可以通过快速回答的方式来实现。例如，要求学生熟悉与星期相关的名词。教学结束后，教师可以通过快速答疑活动测试学生的学习效果。例如，比如教师说出星期几的汉语，学生需要用英语回答，整个过程可以是随机顺序。这种教学模式既能促进师生关系的发展，又能巩固知识，使教学模式更加灵活。值得注意的是，在初中英语课堂教学中，教师组织的活动不应过于单一。使课堂气氛尽可能活跃，让学生积极参与，提高英语课堂教学互动的有效性。

三、采用小组合作互动教学

为了提高初中英语课堂教学互动的有效性，应采用小组合作互动的教学方法，使学生根据一定的兴趣、专业、兴趣和爱好，建立英语学习兴趣活动小组。通过小组成员之间的相互帮助，更好地使一些胆小的学生克服内心的恐惧，增强初中英语学习的信心和勇气，针对英语学习中存在的问题进行有针对性的沟通和互动。同时，还可以利用学生假期，通过团队合作、互动交流，将学生带出课堂，带入生活，组织学生参加英语晚会、主题英语辩论比赛等实践活动，更好地锻炼学生的英语口语表达和交际能力。以 Wild animals的教学为例，我们可以设计一个以“野生动物保护”为主题的辩论，使团队成员积极交流和互动，通过激烈、积极的英语辩论，更好地提高初中英语教学的有效性。

四、精心设计课堂内容，照顾到各个等级的学生

由于不同的学生有不同的学习方法和学习基础，在设计英语课堂教学内容时应考虑不同学生的心理变化，全面把握学生的整体水平。在课堂上，教师可以引导和鼓励学生的主动性，关注学生的个性差异，以多种方式适应学生的不同需求。例如，教师可以为不同级别的学生分配不同类型的难度。简单的问题回答了学生基金会是弱、中、中级学生回答的问题，而更难的问题是讨论和解决学生的学习或课堂上的问题，让学生说出解决问题的思路和方法，其他学生可以学到的技能和经验，这样，不同层次的学生可以获得相应的成就感，保持对英语的热情和兴趣，确保每个学生共同进步。

五、营造和谐轻松的课堂

学生学习的主要位置是英语课堂，课堂时间极其有限，因此在设计环节会有一定的限制。在安排教学的过程中，教师应营造和谐轻松的课堂气氛，引导学生专心学习。在营造课堂气氛的过程中，要尊重学生的情感和教学任务，与学生保持一致的关系，给学生独立思考的空间和机会，确保学生在课堂中的主导地位。教师对学生的鼓励可以使学生产生积极的情绪，帮助学生正确面对遇到的困难。这可以激发学生的内在动机，放松英语教学。

六、积极开展课外互动

对于初中英语教学来说，课堂教学时间相对有限。为了取得更好的教学效果和质量，课后互动至关重要，这样学生就有足够的时间学习和巩固。现阶段，网络技术的飞速发展使得课外互动的发展更加便捷。教师应合理利用信息技术进行互动教学。

例如，教师可以使用流行的聊天方式，如微信和QQ，通过手机和电脑等信息设备与学生交流。它相对灵活，可以随时随地进行通信。在聊天组中，学生可以随时向老师提问，老师可以快速回答。同时，教师还可以分组布置作业，随时发现学生在英语学习中存在的问题，充分了解每个人的学习动态。教师也可以在与学生进行小组交流时使用英语，这样学生可以直接练习英语口语，提高英语语感，使发音更加规范。当学生在某一词汇或语法上出现错误时，教师可以及时纠正，这更有利于学生英语能力的发展。

结束语：

总之，在初中英语学习过程中，教师应该对互动式教学法给予足够的重视，结合口语训练和思维内容，帮助学生积极提高英语学习思维，提高学生在英语学习过程中的表现，学生为将来的学习和发展奠定了有效的学习基础，这是素质教育的基础。

参考文献

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