沟通艺术在小学德育中的运用

陈梅连

摘  要：在小学的德育工作中，平等的沟通方式不仅可以促进师生之间感情，还能够使老师很好的得到学生们的信任与理解。小学阶段的学生们正是人生观与价值观刚开始形成的重要时期，这就要求老师不仅要重视德育教育工作，更要重视德育教育过程中恰当的沟通方式，毕竟一个好的沟通方式，可以使学生们更加容易接受同时也更容易理解。

关键词：沟通艺术;小学;德育

一、在小学德育工作中运用沟通艺术存在的问题

（一）师生之间的关系不平等

在传统的教育模式中，老师与学生的关系并不平等，所以在与学生们相处时总是会更加严肃，不愿以朋友的关系与学生相处，认为这样会影响在学生心目中的地位。这种师生之间的关系，会使学生在遇到问题时不愿主动与老师交流。我认为老师应注重在德育教育中的沟通方式，真诚交流，平等沟通，将自己与学生放到平等的位置，耐心帮助学生解决问题。

（二）老师没有站在学生的角度看待问题

在德育教育过程中，换位思考是非常重要的。因为成人之间与学生之间的思维存在巨大差异，考虑问题的方面并不相同，可能老师认为只是很小的一件事，但是对于学生来讲确是非常重要的。就如同在班级参加学校的活动时，老师可能认为上课是最重要的，但是学生们却非常重视学校的集体活动，这就容易导致师生之间的关系出现问题。所以德育工作的开展过程中，我认为不仅可以帮助学生们建立正确的人生观与价值观，更会让老师在教学过程中学到更多学生们的良好品质，这是一个互相学习，并不断增进师生之间关系的过程。

（三）老师没有做到平等公正地对待每位学生

在小学阶段的学生们正是容易叛逆且心思敏感的一个阶段，老师一定要注意沟通的方式，并在课堂中注意观察学生们的具体情况，即使有些同学不能正确回答问题，老师也应鼓励为主，帮助学生建立信心，并且要客观多元的评价学生，而不是只以成绩至上。在处理学生矛盾时更不要先入为主，一定要先了解好具体情况在进行沟通交流，做到在处理问题时能够平等公正地对待每位学生。

二、在小学德育工作中运用沟通艺术的具体措施

（一）对待学生要耐心引导，平等沟通

在德育工作的开展过程中沟通的方式是非常重要的，可能因为沟通方式的不同就会造就不同的沟通结果。在小学阶段的学生们心思较为敏感，非常容易因为老师不经意之间的一个批评，就变得开始怀疑自己，甚至会开始自卑，所以我们在与学生交流时，一定要注意说话的方式，在学生犯错时，也要耐心引导。

例如：在处理学生矛盾或者上课说话的问题时，首先要先耐心的问清楚原因，并在解决问题时，首先要进行鼓励，说明哪些方面做的很好，但是在老师在讲课并没有让讨论时，一定要耐心听老师讲完，跟不上的再去询问，不然不仅会影响自己的进度，还会影响其他同学的听课效果。发生矛盾的学生，老师也要鼓励学生们遇到问题要换位思考，站在对方的角度处理问题，就会减少许多摩擦。这种与学生平等公正的沟通方式，不仅更容易让学生们接受，还能够促进师生之间的感情。

（二）多站在学生的角度思考问题

成人与学生之间的想法存在很大的差异，老师在与学生的相处过程中，一定要多站在学生的角度思考问题，这样不仅可以使老师更好的处理与学生之间的关系，还能够使老师在处理学生之间的问题时变得更加游刃有余。

例如：在考试结束后，有的学生退步较大，现在老师的角度考虑，肯定会认为这位学生没有好好学习，甚至会将学生严厉批评，并会给学生施加压力。但如果多站在学生的角度思考，其实每次月考考察的模块都不同，并不是每个模块的内容学生都能够很好掌握，老师应先耐心问清楚缘由，并与学生一起分析这次成绩下降的原因，然后循循善诱，对学生表达信任，让学生不要有太大压力，相信学生是最棒的，从而帮助学生培养信心，进而愿意更加主动去学习。

（三）在处理问题时要平等公正对待学生

平等公正的对待学生，不仅可以使学生们更加信任老师，还会使学生们在遇到问题时，更愿意主动和老师进行沟通，并且在公平公正的环境下，也更容易培养学生们的是非观念。在小学阶段的学生们自尊心较强，老师在平等公正的对待学生的同时，更要做到尊重学生与理解学生。

例如：在学校的生活过程中，学生们在一起学习，难免会发生矛盾，但是在处理问题时，老师很容易先入为主，更加偏向成绩较好或者比较乖的同学，这种想法是非常错误的。既然产生矛盾肯定是两位同学都有问题，老师应先耐心问清楚缘由，并帮助这两个学生分析这件事，并鼓励学生之间相互道歉，帮助学生们认识到自己的问题。孩子们都是很单纯的存在，只要平等对待学生并与学生们耐心沟通，会更有利于帮助学生们养成良好的人生观与价值观。

三、结束语

德育教育工作在小学阶段是非常重要的，并且德育教育也并不是短时间就可以完成的，它是一个长期的潜移默化的过程，这就要求老师在进行德育工作时，一定要多站在学生的角度思考问题，同时也要真诚地与学生沟通，平等地对待每位学生。让学生在平等友爱的环境中成长，更有助于学生们养成良好的品质与生活习惯。

参考文献：

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（作者单位：湛江市第十八小学，广东  湛江  524002）