指向育人的高中英语德育教育策略探究

黄韵萍

摘  要：随着新课程改革的推进实施，如何培养学生的德育素养、促进学生全方面发展成了所有教育工作者待解决的难题。“十年树木，百年树人”，由此可见，对人才的培养不易，且需要耗费很长时间。在高中英语课堂教学的过程中，教师应依据学生的身心发展特征、兴趣以及情感，进一步探究在高中英语教学中指向育人的德育实施策略。本文对具体实施策略方面作出了详细阐述。

关键词：育人;高中英语;德育教育;策略

英语是一门具有人文性的语言类学科，主要是对学生英语能力进行培养，以便于他们日后更好地融入国际社会，收获更多发展的空间。随着新课改的不断发展推进，教师对培养孩子德育素养的重视程度越来越高。怎样让学生在学习高中英语的过程中激发学习兴趣、发挥他们的主观能动性以及培养学生的德育素养，是每位教师必须要解决的问题。

一、创建合理性较高的教学情境

在实际开展高中英语课堂教学时，教师应充分结合学生的情感结构和心理结构，德育教育的展开需要循序渐进。首先要保证将学生看作主体，与实际教学相结合，进一步激发学生学习英语的兴趣。在英语教学过程中适当融入多种多样的教学方式，使全体学生都可以充分发挥自身的潜能。例如，在高中英语教学课堂中创设教学情境，学生日常使用的语言需要规范化，礼貌使用语言，常说“ It doesn't matter.”“It's nothing.”，在别人帮助自己后需要对他们表示感谢“Thank you for your help”，不仅如此，在模拟语境的过程中将德育教育渗透进来，和同学沟通交流时无意或有意的夸赞他们“You are really a smart kid.”“You grow so beautiful.”。英语教师也能够创建相关话题，如以 friendship为主题，学生能够展开相应地描述“Friendship is like a fire in the winter， giving us warmth.”等。学生在课堂学习结束后，能够充分理解友谊的重要性，进一步锻炼了学生人际交往的能力。

二、对学生思想予以关注，进一步明确他们的需要

高中阶段的学生其思想趋于成熟，个人的喜好追求较明显，能够明确自身需要及想法，此时，高中英语教师就需要对学生的思想予以关注并明确他们的需要，依据这些需要来不断调整授课方法和方式。高三学生的学习压力较大，他们的情绪起伏变化较大，心思也更为脆弱、敏感。因此，高中英语教师在进行授课的过程中，需要及时关注到每一位学生的情绪状况，当他们情绪低落时予以积极引导，当他们骄傲时，及时给予告诫，鼓励学生调整他们的心态，予以学生不断地表扬以及鼓励，在高中生活中，学生将拥有自信饱满的生活态度。总而言之，一方面高中英语教师需要对学生的心理发展健康给予关注，另一方面对学生的身体素养给予关注。在授课的过程中，适当的让他们站着学习，在一定程度上可以锻炼学生筋骨，也不会耽误學习进度。

三、利用多媒体技术对德育教育进行直观渗透

随着科学技术的不断发展，现代信息技术被广泛运用在各行各业，该技术为高中英语教学的发展创造了更多的条件和机会。声音、动画、视频和图形的有机结合，让教学的内容变得更具趣味性且生动形象，思想品德的教育潜移默化影响了学生，在向学生讲授知识的同时培养了学生各方面的能力，他们变得会学习、爱学习，最重要的一点是学生可以接受更好的德育教育[3]。例如，高中英语教师可以利用多媒体技术向学生播放具有一定教育意义的影片，或者制作节日相关的PPT，设置一定的问题情境让学生讲述喜欢的节日或影片，如“What is your favorite Chinese festival？”“What is your favorite movie？”，学生进行讨论回答，激发他们的学习热情。不仅如此，教师还可以利用多媒体向学生显示和节日有关的图片，进而让学生猜测是什么节日，在这一天需要做哪些事，如以“Spring Festival ”为主题，学生回答“The Spring Festival needs to eat dumplings， stick to the Spring flowers.”等，学生可以对中国的节日文化内涵有更透彻的理解。

四、开展丰富多彩的实践活动，培养学生的德育素养

德育活动的开展有利于学生培养良好的德育素养，不断锻炼他们的意志力，帮助他们形成正确行为及习惯。为了更好地提升学生的德育素养，仅依靠相关制度和规章是不够的，还需要让他们在实际生活中多感受、多参加。例如，高中学校可举办以“为贫困地区捐书”“爱护水资源，节约用水”等为主题的教育活动，鼓励学生走进社会，向社会人员募捐和宣传，一方面能够锻炼他们的勇气，另一方面可以使他们真正感受奉献和节约的内涵，从而进一步提升德育素养。

五、结语

随着新课程改革的不断发展，德育教育理念深入人心，虽然已经获得了较大的进步，但还有非常大的上升空间，从事教育行业的工作人员应不断努力，促进学生全面发展，培养高素质人才。高中生需要积极配合教师以及学校开展的教育工作，不断调整自身心态，努力拼搏、不惧艰辛地进行学习。

参考文献：

[1] 戴秋英. 基于德育教育渗透的高中英语教学策略探讨[J]. 校园英语，2020（4）：56-57.

[2] 彭怀俊. 解析高中英语德育渗透策略[J]. 好日子，2021（3）：100.

[3] 王红霞. 高中英语教学中渗透情感教育的策略探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（7）：50.

[4] 袁蓉. 立德树人背景下高中英语德育教学探究[J]. 读与写，2020，17（27）：149.

（作者单位：邵阳市绥宁县第一中学，湖南  邵阳  422600）