核心素养下小学数学德育渗透的思考探究

刘智能

摘要： 随着社会经济的发展，在近十年里，新课程改革的不断深化，为了顺应时代的快速发展，我国提出了关于培养小学生品德素质的理念。在小学基础教育阶段，老师要打破传统应试教育思想的限制，充分考虑学生的全方面发展，不能仅仅的用学生个人成绩来衡量学生的未来发展。小学数学教学要积极的渗透德育的相关思想，在保障学生数学知识学习的基础上，提高学生的道德修养。本文将主要围绕小学数学德育思想渗透的相关教学举措进行论述。

关键词：核心素养;小学数学;德育渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

核心素养是学生应具备的，适应未来快速发展的关键能力与必备品质，小学是非常重要的教育阶段，在这个阶段学生没有那么多的知识储备，各方面的能力都有所不足，所以在小學教学中要注重核心素养的培养，在教学中进行德育教学的渗透，进而让学生在学习过程中养成优良的思想道德品质，树立正确的三观，提升学生的综合素质，让学生有能面对未来高速发展的能力。

1 主要意义分析

随着新课改的不断推进，我国的教学理念在不断的优化和创新。在小学数学的教学过程中，老师要充分的利用核心素养来做好教学目标和教学内容的完善，更符合现在学生发展的身心规律，实现教学质量的提升。在小学数学教学内容开展的过程中，老师不仅要进行理论知识的讲解，同时也要加强思想品德教育的重视。开展相关的德育内容，不仅能够保障学生理论知识学习的效果，同时也能够提高学生的各项能力，促进学生的全方面发展。老师在核心素养下小学数学课程教学中进行德育教育的渗透，是对小学数学课程标准的践行，是实现新课程改革要求的必然途径，对提高小学数学课程教学质量有很大的帮助。德育教育不能脱离小学数学课程的教学独立存在，需要与数学知识相结合，伴随着数学知识一同出现。教师在进行德育教育的渗透时，如果脱离小学数学课程的教学而只谈思想道德教育，就容易丢掉讲学的重点。在进行德育教育的渗透时，学生不仅得到了思想道德的教育，而且得到许多与数学知识有关的教学题材，有助于学生建立一个完整的数学知识体系，充分的了解各知识点之间的紧密联系，有利于培养学生对学习的主观能动性，有效提高小学数学的教学质量，引导学生建立正确的人生价值观，勇于面对未来生活和学习中的困难，增强学生的核心竞争力。

2主要的应用方法分析

2.1 把德育教育与小学数学教材结合

在小学数学的教材中就含有了大量的思想道德教育素材，教师在教学过程中要把这些德育素材挖掘出来，把这些德育素材和数学知识紧密地结合在一起，将其带入到课堂中展开德育教育，在教师的熏陶下，促进学生全面健康发展。比如，在学习认识图形的知识时，我们可以让学生去认识纸币的形状，再介绍一下纸币上的人物都是谁，风景又是哪里的，让学生了解到祖国的旖旎风光，培养学生的对祖国锦绣河山的热爱;在学习到圆周率时，可以对祖冲之进行一个介绍，让学生了解到祖冲之在数学和天文等方面都有杰出的贡献，培养学生的爱国情怀。

2.2 把德育教育与生活实际结合

数学知识在现实生活中处处都有体现，教师可以把生活中的实际案例与数学知识的教学结合起来，将生活中的实际案例引入到数学知识的教学过程中，让学生参与其中，把从课堂上学到的数学知识与生活中的实际案例结合起来，让学生认识到数学学习的意义，激发学生对数学学习的热情，培养学生的学习兴趣，让学生结合生活实际，养成良好的思想道德品质。比如：在学习到统计表格的知识时，可以让学生统计一下生活中的一次性塑料制品都有那些并制作表格，即加强了学生对统计相关知识的掌握，又让学生了解到一次性塑料对生态环境的破坏，培养学生的环保意识。

2.3 让学生养成良好的学习习惯

数学学科是一个思维严谨具有科学性的学科，在小学阶段就要让学生养成良好的学习习惯，教师在教学过程中要加以引导。比如，对于课堂训练要严格要求，让学生养成认真仔细的学习态度，敢于面对学习过程中遇到的困难，不怕犯错，能够正视自己的错误，知错能改。在日常学习训练中，教师应教会学生进行检查，养成良好的解题习惯，学生在考试中的失误就会减少，提升数学成绩。对于学生要多加鼓励和表扬，在数学学习的过程中培养学生的自信心，让学生对学习有信心、有兴趣，能够自己主动去学习，这有利于学生在日后的学习、生活中不怕艰难险阻，敢于面对，有信心战胜艰难险阻。

3 结束语

核心素养下对学生进行德育渗透，要求教师需要有专业的理论知识和实践创新教育的能力，老师要结合学生的认知规律，开展科学有效的小学数学德育教学活动，提高教学质量。老师通过开展相应的德育教育，能够让学生对小学数学知识学习产生浓厚的兴趣，同时也能够养成良好的学习习惯，保障学生的综合能力的提升，推进小学数学教学改革。

参考文献

[1] 杨燕梅.论基于核心素养的小学数学教学中德育的渗透[J].中国校外教育（下旬刊），2020（7）：91.

[2] 吴相山.核心素养背景下小学数学渗透德育策略例谈[J].中国校外教育（下旬刊），2020（8）：92.

[3] 邱桂珠.在小学数学课堂教学中 如何渗透核心素养[J] .课程教育研究， 2018（15）：179-180.