漫谈小学语文激趣教学

张丽娟

摘要：小学属于学生學习的初级阶段，这一时期的学生自制力较差，且较为活泼，导致语文课堂常出现说话、嬉闹等现象。这也是学生的天性，但是这不利于学生的学习，会影响学生学习的专注度，从而降低学习的效率。因为学生一般都会注意自己感兴趣的事物，这就要求教师通过改变教学模式来提高学生学习的热情，从而提高学生学习的积极性，激发其学习兴趣。

关键词：小学教育;语文学习;兴趣教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在如今的语文教学中，教师的关注点都在如何快速提高学生的语文成绩，从而将知识模板化进行教学，却不能在教学的同时培养小学生的语文学习兴趣。尤其对于小学生而言，开始更深一步学习语文，在“看图写话”、“阅读”等方面的学习还处于认识阶段。如果教师以学生学会教材有关知识点、提高语文成绩为目的，而忽视学生对写作、阅读等方面的语文学习兴趣培养，这是不被现阶段教学所提倡的，而且不利于学生今后语文学习，容易使学生产生厌学心理。因此本文对如何培养小学生语文学习兴趣进行浅谈。

二、培养小学生语文学习兴趣的有效策略

（一）、课堂教学设置合理教学情景

小学语文的课堂教学需要将死板的教材知识灵活地展现在学生脑海中，因此，教师合理设置教学情景，能够让学生在脑海中构成一定的画面，从而便于对有关知识的理解，与此同时，学生感到学习是一个轻松愉悦的过程，也就能对语文学习产生兴趣。比如在学习《秋天的图画》时，这样设置教学情景：“哎呀，一到秋天，不仅红色的枫叶，满地落叶的美丽秋景，还有农民伯伯丰收的喜悦。那么，在生活中，大家能说说都有哪些景色代表着秋天已经向我们走来？”让三四个学生发言，然后让其他学生想象同学所描述的画面。随后老师对学生说：“有这样一位画家，在他的画笔下有一幅美丽的图画，这就是《秋天的图画》，那今天就让我们一起来看看这位画家笔中秋天的景色是怎样的！”通过这样的教学情景导入，可以让学生在进行教学学习之前，就能在脑海中产生秋天的画面感，也就容易进行课文内容的学习，从而喜欢语文课堂。

（二）、合理安排课堂教学内容

对于小学生而言，课堂教学内容的设置不仅影响着学生学习效果，而且影响学生对语文的学习态度。因为小学对语文的知识储备并不多，如果语文教师的课堂教学内容安排得跨度较大，没有衔接，这会使学生难以跟上教师的上课得节奏，也就容易使学生感到语文学习困难，逐渐讨厌语文课堂。所以，语文教师要以学生的学习情况为基础，在新的教学内容展开讲解之前，都带领学生复习一下之前学过的内容，然后再引出新课里面的基础知识，让学生对新知识的学习有一个逐渐适应的过程之后，再进行重点、难点的教学，如此合理安排课堂教学内容至关重要。这里仍然以《秋天的图画》为例，教师在第一节课中，要带领学生预习这篇课文，并找出描写秋天景色的词语，然后在课堂上为学生讲解生字、词语。那么，在第二节课的时候，语文教师就要在课堂教学内容中多加一个“复习导入”的环节：“在前面的一节课中，我带领大家学习了与秋天景色有关的词语，那么现在进行‘你比我猜’的游戏，看大家是否还记得住上节课所教词语（老师在讲台用动作对词语进行比划，让学生猜）”在教师的复习导入之后，再进行本节课文内容的详细讲解，避免学生在语文的学习过程中产生压力，这是培养语文学习兴趣的关键。

（三）、课堂教学形式多样化

由于小学生思想活跃，总是喜欢新鲜事物，所以语文教师要根据小学生这一心理特点来创新语文教学方式，在课堂中，要根据所教内容设置课堂教学形式，让形式多样化，如此，学生才不会感觉到语文教师授课方式枯燥乏味，并激发学生对语文的学习兴趣。例如：教师在讲解《太空生活趣事多》这篇课文之前，为了让学生能够体会到宇航员在太空生活与在地球上生活的不同，可以利用多媒体设备为学生播放有关宇航员在太空生活的新闻报道，让学生体会其中的乐趣所在。当然，除了上课期间，教师借用教学设备为学生播放相关视频、音乐来活跃课堂气氛之外，还可以根据有关教材内容进行角色扮演，让学生表演小话剧，或者设置必要的课堂游戏等。这种多样化的教学形式，既可以使课堂气氛变得活跃起来，也可以使小学生体会到语文学习的乐趣，从而达到培养语文学习兴趣的目的。

总结：小学是孩子学习的初始阶段，在这个阶段中，不仅需要让学生培养良好的学习习惯，还需要让小学生找到学习的乐趣所在，从而避免产生厌学心理。所以，教师在教学过程中培养学生学习兴趣是极为关键的。那么，作为小学语文教师，就要在学生一开始接触看图写话、阅读等内容上做好兴趣培养的工作，让学生从心理上畏惧写作和阅读等方面的语文学习，教师要通过自己有趣的教学方式来吸引小学生，从而让学生爱上自己的语文课堂，才能逐渐培养学生的语文学习兴趣。

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