幼儿园传统文化区域创设的实践研究

高雪蕊

摘要：幼儿园的传统文化区域主要可以通过游戏活动区域以及材料文化区域，在创设的过程当中应当考虑到幼儿自身的生理特征，材料文化的位置要相对较低才能够让幼儿更好的对此进行阅读，并且内容也应当以图画的方式为主，幼儿才能够读懂所要表达的内容。

关键词：幼儿园;传统文化;区域创设

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

传统文化对于幼儿而言在成长的过程当中能够更好的为幼儿树立文化自信，让幼儿正确认识到我国的优秀传统文化和中华民族的发展历史，让幼儿的爱国主义情况能够得到培养。

一、区域创设中遇到的难题

幼儿园在创设传统文化区域的过程当中会存在着一定的困难，例如操作的材料相对较多，幼儿的年龄分布呈现出不均匀的状态，幼儿的兴趣爱好也有着一定的差异和区别，在对幼儿进行传统文化教育的时候很难全面考虑到全部幼儿的特点。幼儿园在对创设传统文化区域的时候会存在一定的缺失，需要能够根据实际情况不断的对这一方面进行完善优化，能够更好的了解到不同年龄阶段幼儿自身的成长特点以及兴趣爱好方面的不同，贴近幼儿生活才能够更好的了解幼儿，对幼儿进行这一方面的教育。对于幼儿园而言，创设传统文化区域是一个长期的过程，需要能够在不同的时间段及时的对此进行更换，这对于幼儿园而言是一笔不小的开支，过高的额度会导致幼儿园无法承受。

随着时代的发展变化和信息的更迭，幼儿的接受能力和接受方式也会产生一定的变化，需要能够及时的对此进行更新和完善才能够更好的对幼儿进行传统文化的教育。幼儿园除了应当创设相应的传统文化区域以外也应当能够不断的对幼师进行培养，提升幼师的教育水平和教育能力才能够在对幼儿进行传统文化教育的过程当中更加符合这一阶段幼儿的成长特性，使得幼儿能够得到更好的推动和提升成长。在这一过程当中幼师也应当对幼儿及时的进行引导，使得幼儿能够更好的对传统文化知识内容进行消化和融会贯通，将传统文化和幼儿自身的成长和发展结合的更为紧密。

二、对区域创设的实践研究

（一）加强相应指导，贯穿活动始终

在投放相关传统文化材料的时候应当从幼儿的角度出发能够更好的对材料的内容进行分析，了解不同阶段幼儿的成长水平，符合这一阶段幼儿水平的材料才能够更好的适应幼儿的成长和发展，推动幼儿得到更好的提升。幼师自身也应当能够对传统文化区域内部的相关材料和设备设施提前进行检查，了解材料的阅读难度以及设备的安全性和操作性，在幼儿进行阅读或是活动的过程当中能够更好的确保幼儿的人身安全，让幼儿能够更好的通过游戏活动的方式对相关的传统文化知识内容进行学习。

不同阶段和不同情况的幼儿对于某一些材料内容进行阅读的过程当中会存在着一定问题，或是幼儿性格相对较为内向，在参与活动使用器材设备的过程当中更加被动。这就需要教师能够更好的站在幼儿的角度来对这一方面进行思考，例如材料悬挂的位置是否适合幼儿的身高，如何对学生进行引导，让幼儿能够更好的参与到实践活动的过程中来等。

（二）结合区域类型，设置活动规则

幼儿阶段的儿童，其成长的氛围相对较为轻松愉悦，有更更多的时间是用于幼儿自身的自由活动的，幼师在幼儿进行活动的过程当中应当能够根据不同区域所涉及到的传统文化内容的不同，设置相应的活动规则，让幼儿能够潜移默化的受到传统文化的影响和熏陶。在中华传统文化当中为幼儿树立规则意识也是十分重要的一环，为了让幼儿能够得到更好的提升和成長，需要能够给幼儿树立相应的活动规则。例如教师可以在周边张贴相应的活动须知，或是通过绘画的方式让幼儿明确什么不该做，引导学生了解不同区域当中的活动注意事项，以及能够在幼儿进入不同活动区域之前对幼儿进行这一方面的阐述。

（三）合理进行布局，营造愉快氛围

幼儿园在创设传统文化活动区域的时候应当能够更加高效的对园区内的空间进行利用，减少空间的浪费以及更好的确保幼儿成长和游戏环境的安全，使得幼儿在接受传统文化教育的过程当中也能够确保幼儿的人身安全。幼儿园在对内部的传统文化环境进行创设的时候也应当考虑到幼儿阶段的游戏特点，幼儿的大量时间都用于日常的活动，因此应当能够更加合理的对内部的布局进行分配，对于小班的幼儿而言相对较为简单的游戏场地应当离其更近，让幼儿由更多的机会能够用于日常活动和游戏。这也需要幼儿园在布局的过程当中能够根据具体的实际情况对此进行考虑，从而更好的确保幼儿的活动需求能够得到更好的满足和完善优化，推动幼儿能够更好的参与到活动的过程当中来。

三、结束语

幼儿在进行活动的过程当中需要有一定的设备器材对此进行支持，幼儿园在创设传统文化区域的时候也应当能够将幼儿的日常游戏和传统文化之间更多的进行联系，通过这样的方式来对幼儿进行相应的教育，推动幼儿能够得到更好的提升和成长。

参考文献

[1]钱佳莹.浅析在幼儿园园区内创设传统文化的实践研究[J].青苹果，2019，（02）：129-130

[2]陈意琴.浅析幼儿园生活化区域环境创设的实践研究[J].课外语文：上，2020，（09）：245-246