借助思维导图优化小学语文写作教学

王能文

摘要：小学阶段是语文写作教学的关键时期，也为学生未来发展奠定基础。在新课程改革的背景下，小学语文写作教学也发生了变化，如何利用思维导图构建高效课堂成为当前教师们关注的话题。本文从阐述了运用思维导图优化小学生作文能力的价值，通过分析写作方法及特点、结合实际案例说明思维导图中存在哪些问题以及原因所在;最后提出策略提高学生应用语言文字的能力和技巧，从思维导图入手来分析如何利用其优化小学语文课堂教学，构建有效策略来优化课堂。为此提出了相应建议与对策以期为广大的语文教师提供参考。

关键词：小学作文教学;优化策略;思维导图

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学阶段是学生思维发展的关键时期，也是培养良好学习习惯以及形成创新能力最重要的一个阶段。小学语文写作教学是小学生语文学习的重要组成部分，因此，如何构建高效的作文评价体系，让学生在学习中体会到写作的乐趣。本文以思维导图为理论依据对提高写作效率等方面进行了深入探讨。在小学作文课堂中利用思维导图可以帮助老师和同学更好地理解文章内容，并且还能培养出具有创新性、独创性以及创造力等能力，如何运用好思维导图这一工具优化小学生语文写作过程，如何利用思维导图实施有效策略，来构建优化小学语文写作教学体系，成为我们当下需要讨论的重点话题。

一、思维导图优化小学语文写作教学的重要价值

小学语文写作教学是小学生的基础课程，在培养学生语言表达能力方面起着关键作用。运用行之有效方法对提升小学生文章写作量和审题水平、引导学生形成正确的写作观、提高他们对课外知识积累与理解能力、培养创新精神具有重要作用。思维导图的作用就在此处充分地体现出来了，它能够帮助语文教师构建合理科学、高效实用语文课程体系，使得小学生对写作材料及文章结构特点学会进行分析归纳并总结其意义和价值，还能够培养小学生爱写作这一良好的学习习惯。

小学语文写作教学是小学生学习过程中的一个重要环节，也是学生在语言表达能力提升和思维发展方面的一个关键途径。因此在这一教学过程中教师应该注重利用思维导图来辅助写作。思维导图是一种新型的方法来提高学生学习兴趣。新课程改革要求教师改变传统的教学方式，使用思维导图进行写作训练，能够有效调动小学生写作的意愿。

二、当前小学语文写作教学的现状及问题分析

（一）写作的积极性不高

当前小学生在语文写作中存在诸多问题，最突出的问题就是他们写作积极性不高，对写作提不上兴趣，一提到写作就开始头疼，这样不利于学生自身语言表达和写作能力的提升，使得语文写作训练丧失了本身的意义，不利于学生语文素养的提升，因为写作在语文学科教学中占了很大一部分的比例，它具有很重要的教学价值。

（二）写作水平低下

许多小学生在写作的时候通常存在着词不达意的情况，他们用词不准确，通篇的错话，不会流利地表达自己想写的内容，会使得他们写的文章思路混乱、结构不清晰，从而使得整篇文章看起来很没有知识内涵。他们通常想说什么就写什么，缺乏相应的写作技巧，导致写作水平低下，所写的内容空洞。

三、思维导图优化小学语文写作教学的有效策略

（一）发散学生的创造思维，提高学生的想象力

思维导图能够充分发散学生的写作思维，使他们思路清晰。思维导图可以帮助学生整理他们的写作思路，为他们尽情发挥想象力具有一定的帮助，在此过程中，强化了学生写作的逻辑思维，使得学生的思维发展有明显的改变。比如，教师给学生布置的写作题目是《我最敬佩的人》此时利用思维导图帮助学生确定他们想写的对象，然后通过思维导图，罗列需要写的部分，比如人物的性格、外貌特征、做过哪些事情。使得学生对写作内容更加明了，重发激发了他们写作的欲望。

（二）鼓励学生大胆使用思维导图

一方面思维导图没有统一固定的答案，教师要允许各种可能的结果存在。引导学生积极地进行思维导图的制作，教师不要太过注重对学生进行某些方面的评价，无论是怎样的思维导图，教师都要先了解学学生为什么这样进行思维导图，如果学生没有很好地体会到思维导图正确的用途，教师需要进行一定的指导。不可过分的苛责学生更不能批评学生，我们需要做的就是要用耐心更不能去批评和苛责学生。对表现得好的进行表扬，然后重点分析和讨论他们的写作过程，在此过程中也是师生良好关系建立的重要的途径。

（三）引导學生积极评价

引导学生学会主动积极地评价教师在应用思维导图进行写作的方法。由于每个学生都是独立的个体，学生的思维能力和学习接受水平都是不同的。教师要在实际的语文写作教学过程中要因材施教，根据不同学生的特点，对思维导图进行合理化的改进，并不断地总结反思经验使学生能够自己更好地利用思维导图，并将其运用到语文写作当中去，使思维导图能够发挥出它应有的价值，体现它在教育教学中的优势。教师在实际的语文写作教学的过程中对于学生存在的问题要及时地进行调整。一开始可能学生难以接受思维导图这一学习方式，他们会对思维方式产生恐惧，不懂得如何使用思维导图进行语文写作。因此教师有必要对学生进行积极的引导，对学生进行恰如其分地评价，使他们能够发现语文写作中存在的问题。

结束语：总而言之，思维导图作为语文写作中的一种高效利用的工具，可以帮助学生理清思路的同时打开学生的语文思维能力，这对提高学生语文写作能力具有很强的辅助作用。所以通过以上策略，我们可以看出语文思维导图在语文写作学习过程中是至关重要的，能够有效地提高学生的写作能力，进而能够调动写作的积极性，从根本上使学生能够主动地进行语文写作。

参考文献

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