小学语文的乐趣教学方法研究

黄粉蓉

摘要：学习的目的就是为了能够让学生适应社会的发展和进步，在此过程中不断增进自身的才能。但是过分强调学习的知识性可能会忽略学习的兴趣性，让学生在学习的过程中出现枯燥乏味的状态，因此，学生就会在学习的过程中效率不高。众所周知，兴趣是最好的老师，在兴趣的加持之下，学生能够迅速高效的掌握知识，并且在此过程中也是能够保持非常轻松愉悦的心态。除此之外，小学语文的大部分知识都是充满乐趣的，非常适合学生的学习和了解，因此，探究小学语文的乐趣教学方法就显得尤为重要。

关键词：小学语文;乐趣教学;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

处在小学阶段的学生，他们对知识实际上更多是一种渴望的态度，他们是非常享受学习的过程的，因为他们对外界充满了好奇。但是不可否认的事实是，这个阶段的学生，他们的认知能力还是非常有限的，所以教师要掌握一定的教学方法和技巧，这样才能够帮助学生更好地掌握学习方法，进而学习到更多的知识。因此，本文主要从三个方面介绍一下小学语文的乐趣教学方法，目的就是为了让教师能够采取丰富多彩的教学方法，不断地促进课堂教学多姿多样，提高学生的学习兴趣，激发他们的积极性和主动性。

一、引用生活实例，让学生身在其中

小学阶段的学生对很多知识或者是常识都不太了解，所以教师在教学的过程中尽可能的考虑到他们的这个特点，然后选择一些通俗易懂的教学方式来帮助他们学习知识。其中最实用的就是引用生活实例，让他们有一种身在其中的感觉，这样他们才能够置身其中的思考问题。虽然他们可能是没有学习过这些知识，但是他们可以利用生活中的常识来解决一些问题。教师要不厌其烦的向学生普及一些知识和常识，这样他们在今后的学习生活中再遇到类似的问题时就能够轻而易举的解决了。

例如，在学习《北京的春节》这节课的时候，教师就可以先让学生思考一下他们在过春节的时候，家乡和自己的家庭有哪些风俗习惯，不同的地区是否存在着一定的差别，进而引起学生对传统文化的尊重和保护。春节对于每个中华儿女来说都是一个非常隆重和特别的节日，以此为出发点，学生在回归到课本中的学习中来就会相对的轻松一些，但是学生在学习的过程中也会清楚地发现，随着社会的发展，春节在时间和风俗上都走了一定的变化，所以学生在学习的过程中既要结合实际情况，也要做好对比，分析二者之间的变化。

二、组织小组讨论，让学生发散思维

事实证明，学生在讨论的过程中更能够激发想象力和创造力，他们的大脑才能够得到开发。他们在讨论的过程中穷尽自己所学的知识来印证自己的观点，所以更能够激发他们学习的积极性和主动性。同时在小组讨论的过程中，学生与年纪和认知能力相仿的学生更有沟通交流的基础，他们结合在一起有助于创造出来独特的观点和想法，有助于学生思维的发散和延伸，能够无形的促进学生进行思考和共同进步。

例如，在学习《两小儿辩日》这节课的时候，教师就可以组织班级里的学生进行一下讨论，利用自己掌握的知识来解释到底是什么时候太阳离我们最近呢。讨论中肯定会出现不一致的答案，这些答案可能是源于自己的经验也可能是经过平时的学习，但是最终的结果可能是不太一样。因此，这节课的学习就告诉了学生一个显而易见的道理：宇宙之大，知识也是丰富多彩的，学生要通过不断地学习，才能够探索大自然中的奥秘，因为世界上的知识包罗万象，尽管再博学多才的人都会遇到知识盲区，所以学无止境，以此来激发学生的学习动力。

三、灵活作业形式，让学生有所选择

曾几何时，作业从巩固所学知识的作用便成了学生的一种负担和压力，不少学生在面对作业的时候都会有一种莫名的抵触。这主要是因为学生对作业产生了误解，所以纠正他们对作业的偏见是当务之急，作业形式改革也需要提上议事日程。作业应该回归巩固知识的本位，而不是作为一种惩罚措施而出现，学生只有在乐于接受的情况下，学习效率才是最高的。因此，教师应该注重家庭作业的形式和数量，让学生既能够掌握住所学知识，又不至于有太大的压力。

例如，在学习《古诗三首》这节课的时候，其中最重要的学习任务就是能够让学生理解古诗的含义然后能够做到熟练的背诵。背诵古诗是在理解其含义之上的，因此教师在布置作业上可以采用灵活的方式帮助学生理解古诗的意思。古诗的篇幅是比较小的，所以每句话都需要做延伸，这样学生才能够清楚地知道诗人想要表达的意思。所以教师可以让学生根据自己对古诗的理解，采用语言或者是绘画的方式来将古詩所表达的含义表现出来，以此来加深学生对古诗含义的掌握和运用。

总而言之，上述方法是综合了小学阶段的学生本身所具有的特点来进行分析的，在原有的教学基础上进行延伸和拓展，能够保证学生在获取和学习知识方面更加的多样化。有趣的课堂和教学不仅能够让学生快速的记住需要掌握的知识，还能够给他们一种亲切愉悦的学习氛围。教学方法的陈旧老套不仅会束缚住学生的思维和创造能力，还容易给他们营造出一种压抑的感觉，让他们在学习上感到无所适从，因此教师应该适当推行乐趣教学。

参考文献

[1]李华芳. 小学语文乐趣识字教学方法的构建[J]. 语文课内外，2019（10）：281.

[2]魏长琼. 读出新意写出乐趣 ——小学语文读写结合教学分析[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（2）：57-58.