四颗“糖”

季奕

摘要：人之初、性本善。一句脍炙人口的三字经道出了我们幼儿教育的重要性。俗语有言，“三岁定七十”。“三岁”正是幼儿时期，“七十”则指一辈子，而如何“定”正是我们幼儿老师不断学习而追求的目标。在如今这个重教育、重综合素质提升的新时代，更要我们老师不断提升自我。陶行知先生作为学前教育的先行者，为我们披荆斩棘带来了不少宝贵财富。而陶行知先生的四颗“糖”在当今社会更值得我们重新品尝、回味。

关键词：德育、宽容、关爱、平等

中图分类号：G4 文献标识码：A

陶行知先生在育才幼儿園当校长期间，为我们带来四颗教育的“糖”：那天，他在校园中看到一位同学用泥巴砸班上的另一位同学，陶行知及时制止了他，并让他放学后到校长室。放学后那位学生早早来到了校长室等待批评，陶行知到了之后并为批评他，而是给了他一颗糖，说是他准时到了，所以奖励的。之后陶行知又掏出一块糖给他，说是因为他及时停止打人行为，说明很听话。之后，陶行知又拿出一块糖，陶行知调查了他打人的原因，是因为那位同学欺负女同学，说明他很正义。此时，同学大哭起来，说自己知道错了。陶行知又拿出一块糖，用来奖励他勇于承认错误。之后，这件事也广为流传。

一块块小小糖的对于我们显得如此的微不足道，而陶行知却给我们后人留下了比甜更值得回味的味道。他把教师对学生的浓浓爱意和对教育事业的责任感表现得淋漓尽致。作为学前教育工作者，我们也应该随时准备“四颗糖”。

一、宽容、耐心之糖

幼儿年纪尚小、心智发育都不成熟，由于心理、个性、家庭等原因总会做错一些事。人非圣贤、孰能无过，更何况一个小孩呢。现实中，学校里也经常会发生故事中的事情，那么，教师们能做到陶行知先生这般宽容、耐心吗？老师们总是不由自主的凌驾于学生之上对其批评、体罚，对立斥责只会产生相反的效果，教育孩子更是如此，逆反心理就是这样累积而成的。

如今农村大多数幼儿都是父母不在身边，由爷爷奶奶照顾，从而宠出了不少不良行为和习惯。我本身也是在农村幼儿园，对于这种现象更是深有感触。如果，孩子们因为一些错误，就被我们老师轻易定义为“坏孩子”，抓住一点错误就不放，总是批评训斥，这样孩子极容易失去自尊心，从而产生逆反心理、甚至破罐子破摔。作为鞋，我们要包容、适应脚，让其安全、舒适的生活下去。

我们多一分宽容，孩子的学习兴趣、探索精神会得到显著提升、我们多一分耐心，会有更多的孩子努力变的更好。对于我们可能只是一件小事，对于孩子可能影响终生，让我们多一点耐心、多一点宽容，做到无愧于心、无愧于这份事业。

二、尊重、平等之糖

前有医患关系、后有师生关系，可曾认真反思过？究其根源正是平等、尊重。尤其在学前教育方面，主要任务应该是：立德树人、保教结合。立德树人是教育的根本任务，也是学前教育的根本任务。重视在价值观、如何做人、良好心理素质的养成。

俄罗斯教育学家布达林娜曾说过一句话：你可以往一个盖着盖子的瓶子里装满水吗？很显然，老师的不尊重和不平等对待，是无法拨动孩子心扉的，唯有平等、关爱、尊重方能打开师与生的关联，才能收获孩子良好的行为，才能使那么所谓的“问题学生”成为好学生、好同伴、好孩子。

学前教育工作者要时刻牢记两句话，第一句话：假如我是孩子;第二句话：假如是我的孩子。要站在孩子的角度去思考，怎么想？怎么做？怎么对待工作？怎么对待孩子？我们处理问题时要注意树立孩子的自信心，培养孩子的兴趣，懂得尊重、爱护、平等地对待孩子，引导孩子养成良好的习惯。

三、信任之糖

陶行知对于那个学生总是充分的肯定、信任。他第一时间，去查清楚孩子打人的原因，而不是凭自己当时所见而去下结论猜测。

不仅仅是孩子犯错之后，我们要给予信任。在孩子成长中，我们要适当放手，相信他，幼时的孩子想象力是最丰富的。这时候的孩子没有受到社会条条框框的约束，他们的思想突破了天际。陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间、使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”在家长的世界里总是充满条条框框，认为孩子“应该这样做，而不应该那样做”。家长用成人的视角指导孩子成长是无可厚非的，但是孩子有些行为，家长不制止的话可能对孩子更好。

给予孩子信任，让他们去经历。遇事也充分相信孩子。信任是人与人之间建立关系的基础，只有相互相信，孩子才能对我们敞开心房。

我不会在没有根据的情况下去怀疑任何一位学生，我一直对孩子们，你们说的，我都愿意相信，但是请不要辜负我对你们的信任。不知道孩子们将来如何，但是至少，在我班上，我的孩子犯了错都会勇于承认，而不是扯谎推脱。

四、欣赏、鼓励之糖

没有教不好的学生，只有不会教的老师。例如，上述故事中的孩子，在现实中可能真的就会变成“坏孩子”，但是他并不是，陶行知先生仅用四颗糖就唤醒了他，由此可见，错的从来不是孩子，只是教育方法。我们应该学会赏识教育。

赏识教育其实非常简单，一个赞扬、一个激励的话，一个爱抚的动作甚至一个眼神。但是这却能提高孩子的自信心。孩子们比较单纯，他们很喜欢表现自己，如果我们在恰当的时候进行鼓励，便会取得事半功倍的教学效果。经常受鼓励的孩子学习能力也会更强。

请记住，孩子在成长阶段，需要的是鼓励。

由此可见，我们这些教育工作者需要做的正是，改变思念、提升自己。不要把自己放的高高在上，走进幼儿心中，相互平等、尊重、信任！正如陶行知所说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心里深处。”滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。让我们也时时在口袋中备上四颗“糖”。

参考文献

《陶行知文集》……江苏教育出版社

《幼儿园教育指导纲要》……江苏教育出版社

《陶行知德育思想探索》……电子科技大学出版社