关于中小学体育课学生兴趣培养研究

胡勇兵

摘要：体育是中小学教育体系中的重要学科，也是培养学生锻炼意识、激发学生运动兴趣的关键阶段，对提升学生身体素质有十分重要的意义。因此，作为体育教育者应善用多种多样的教学方式为学生呈现更为精彩的体育课堂，激发学生参与体育活动的兴趣，让学生在运动中感到满足与快乐，同时确保学生能够掌握更多体育知识。

关键字：中小学;體育教学;方法措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：很多中小学生对体育学习的兴趣不足，他们只将体育课视作自由活动课，没有将锻炼自己的体质作为体育学习的主要目标。而一些老师也没有将强健学生的体魄放在首位，放任学生在体育课中做自己想做的事，没有达到应有的锻炼量。因此，教师要改善体育教学，首先从培养学生学习兴趣入手，让学生能够投入的参与进每一个体育活动之中，切实提升自身的身体素质以及对体育知识掌握的熟练程度。

一、树立正确的教师对于体育教育的理念

教师是知识的播种者，他们的教育理念会直接影响他们呈现出一堂怎样的课堂与教学的效果。中小学阶段的学生很难深刻意识到体育教学的重要意义，然而作为体育教师，应该树立正确的教育观念，深刻的认识的到体育教学的意义与作用。在体育课越来越趋于表面化的今天，教师必须要及时转换教学理念，优化体育课堂。作为接受教师栽培的学生，他们往往是被动的，教师给予什么，他们就接受什么。作为体育教师，要让学生明白锻炼的最佳时间就是在体育课堂上，这是强健学生体魄、养成运动习惯的重要时间。教师应该将体育课堂打造成一个供学生自由展示、发挥的舞台，还要为学生营造民主和谐的体育学习氛围，采取多元的教学方式让体育课堂更具吸引力，让学生能够深度融入体育课堂之中，在学习过程中获得快乐与满足。教师还要重视学生除了体魄以及体育知识上的发展，还要关注到学生的心理健康情况、与他人的交际情况等，让学生能够在体育课堂中全面发展。

二、培养学生爱好运动的情感

体育锻炼并不只是锻炼学生体能的过程，还是对学生心理的一种考验。当学生对体育活动有了兴趣，学生在体育活动时就会更有动力，即便教师没有给予过多的引导，学生也能主动参与到活动之中，并取得不错的锻炼效果，这样才能达到体育教学的目的。因此，在体育教学中，教师一定要为学生点亮兴趣这盏明灯，让运动对学生充满吸引力，使学生越来越热爱运动。教师要在体育教学中加入更多趣味性的元素，如游戏，让体育课堂既生动又精彩。教师在为学生制定体育教学目标时要加入设立情感教学目标，将培养学生体育学习兴趣作为一个长期的教学任务，努力在体育课程中找到与情感教学的交叉点，并将其不断扩大，让学生既能达到锻炼效果，又能对体育活动产生浓烈的兴趣，并逐渐将其变成自己的习惯之一。教师要让学生对体育学习充满热爱，这样学生才能慢慢参透体育学习的必要性与重要性，身体素质与运动能力才能得以不断加强。

三、营造融洽和谐的师生关系

作为学生体育学习兴趣的引导者，教师还应给予学生一个和谐、融洽、自由、轻松的体育学习环境，这样更有利于发展学生的学习兴趣，使学生更愿意参与到体育学习之中。不难发现，中小学阶段的学生最大的特点就是爱玩好动，如果教师能够好好利用学生的这一特点，能够使体育教学达到事半功倍的效果。但目前大部分中小学体育教学都缺乏有效且多样的教学方式，并且学校与教师对其重视程度都不高，只是按照教育部的规定开设了这门课程，加上一些体育教师对教学理念、教学方式不够重视，只选用固定的教学模式展开体育教学，就算加上了学生喜欢的游戏元素，所带来的教学效果也十分一般。对于学生来说，他们的活动空间也十分受限，这使得体育教学质量迟迟难以提升。因此，体育教师要改善这样的体育教学现状，与学生建立更为融洽亲密的关系，引导学生对体育学习产生更为浓厚的兴趣。首先，教师要做到衣着整洁，仪态得体，对待学生既要留有威严，也要充满耐心与关怀，让学生感觉到体育教师是亦师亦友的存在。在教学某一体育动作时，教师除了要讲解动作要领并为学生进行示范之外，还可以为学生介绍该动作的健身效果、历史由来等，这些都能使学生进一步了解这项体育活动，同时对其产生好奇与兴趣。除此之外，教师还可以运用赏识教育多多肯定学生，无论是学生的动作还是运动成效都要予以学生表扬，让学生在体育活动中获得更多满足感，学生就更能体会到体育运动的快乐。

四、创设情境进行体育教学

4.1创设音乐情境

体育运动都是十分消耗体力的活动，很多学生在锻炼时很容易感到疲倦与枯燥，进而对体育活动产生消极情绪。作为教师，可以在体育教学中为学生创造音乐情境，让整个体育运动的氛围不再枯燥，配合舒缓或有节奏的音乐可以使整个体育课堂焕发出新的光彩。利用音乐，教师可以让学生根据音乐的节奏、旋律或者歌词来调整自己的呼吸、动作等，让整个锻炼活动更具趣味，从而提升学生体育运动的兴趣。

4.2利用多媒体创设情境

一些动作或运动如果只凭教师讲解很难保障每个学生都掌握了其技巧以及细节，这时教师就可以利用多媒体来辅助教学，让学生更为直观、细致且全面的了解一些课内与课外的体育知识，保障体育教学的效果。例如当教师在为学生讲解运动安全时，教师就可以为学生播放一些锻炼中的意外情况来引起学生对运动安全问题的重视。教师还可以利用多媒体设备声画结合的特点来帮助学生进一步提升体育运动的兴趣，例如在教学跳高时，教师就可以为学生播放一些跳高的比赛视频、我国运动健儿在体育场上获得的荣誉等。这些都能丰富学生对体育活动的了解与认识，从而激发学生体育运动的积极性。

结束语

综上所述，如今体育教学的目标已经不再是单一的培养学生的身体素质了，教师要让学生的身心都能在体育课堂中得以发展，促进学生综合素质的提升。作为教育者，要从学生的角度出发，为学生构建更加高效的体育课堂。

参考文献

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