浅析新时期高中英语教学的创新策略

陶娅

摘要：随着素质教育的不断深入，高中英语教学改革创新工作引起了教育界的广泛重视。在新课程改革的实施下，传统应试教育的弊端逐渐显现出来，以往的高中教学模式难以激发学生的学习兴趣，而高中英语无论是从学生未来发展还是即将面临的高考来讲，对学生都有着重要的意义。

关键词：新时期;高中英语;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

一直以来，学生都认为学习英语语言知识的目的是为了升学，他们总是背诵大量的单词以及语法知识，并在题海中强化语言知识的巩固，日复一日、年复一年地进行重复学习，不利于身心的健康发展。有鉴于此，广大高中英语教师需要创新英语教学策略，让自身的教学方式和学生的学习方式都发生翻天覆地的改变，从而不断减轻学生英语学习的压力。下面，笔者将对新时期下高英语创新教学策略的实施进行一番阐述和说明。

1传统高中英语教学模式中存在的弊端

1.1课堂教学方式过于单一

传统高中英语课堂教学模式中最大的问题就是教学方式的单一性。在我国应试教育的大环境下，教师不得不将注意力过多地集中到学生的考试和升学上，一味地进行“灌输式”教学，从而忽视了学生自身的想法和感受，使学生失去了英语学习的主动性，最终导致英语课堂学习效率不断降低。新课程改革实施这么多年，高中英语教学水平确实有所提高，教师的教学方式也有了很大的改善，但一些教师仍然固守传统的教学模式，使自身的教学内容大大受限，再加上课堂上缺乏与学生之间的互动，久而久之，师生之间的距离愈来愈远，对英语教师的课堂教学工作开展造成了极大的影响。

1.2学生缺乏课堂实践

大部分教师的教学总是围绕课本教材来开展，使学生缺乏课堂实践。“实践是检验真理的唯一标准”，即一切的理论知识最终都要落实于实践之上，英语也不例外。这既是学习的意义所在，又是学习的最终目的。然而，固定模式的教学理念在教师心中早已根深蒂固，其以课堂之上整齐划一的教学方式表现出来，使学生的学习仅仅停留于表面，无法将这些所学的知识运用到实际生活中，导致学生的英语口语能力低下，这也是目前大部分学生“只会写，不会说”的原因。

1.3教学模式不合理

由于高中生之间存在个体性差异，教师理应采用因材施教的教学方式。但是传统的英语教学模式对其具有极好的“规避”，教师在课堂之上对学生进行统一化教学，无论是学习能力较强还是较弱的学生都采用同一种教学模式，最终导致英语成绩的两极分化极其严重。这样的教学模式造成学生英语学习的盲目性和无序性，为了赶上老师的教学进度而埋头苦干，最终长期积累的学习压力和疲惫会将学生的自信心击垮，使其丧失学习的积极性。

2高中英语课堂创新教学模式的构建

2.1引入媒体教学，丰富英语教学的资源

在现代科技迅猛发展的今天，运用多媒体辅助高中英语教学的呼声越来越高，它可以丰富英语教材中的资源，让学生根据自己的实际需要，运用多媒体的搜索功能查阅自己真正想要知道的知识和信息，从而能够转变以往学生只能从教材中获取狭隘语言知识的现状，让学生不断变大的胃口得到满足。有鉴于此，广大高中英语教育实践者要积极将多种多样的媒体资源引入到英语教学课堂当中，让学生独立、自由地挑选相关语言知识和语言技能，为学生向前进步提供很好的帮助。

2.2引入互动教学，营造和谐自由的学习氛围

以往，学生比较信服教师，很少有学生会将自己的观点提出来，课堂教学氛围比较压抑。而在新时期下，师生都比较追求和谐自由的教学氛围，在这样的教学氛围下，师生可以打成一片，成为彼此的好朋友，从而进行平等对话，让彼此更好地将自己的想法表达出来，并一起探讨，改正彼此不正确的观点，促进彼此共同成长，十分有利于新型师生关系的建设。有鉴于此，广大高中英语教育实践者需要打造一座与学生进行良好互动的桥梁，与学生就知识、情感等进行深入的交流，从而能够较好地实现共同发展的目标。

2.3引入游戏教学，体验英语学习乐趣

自从素质教育实施以来，广大高中英语教育实践者就比较注重“快乐教育”理念的落实，为学生组织各种生动有趣的游戏活动，让学生在游戏中体验英语学习的乐趣，从而转变学生认为英语教学比较枯燥无聊、不喜欢英语教学的现状，十分有利于高效施教高中英语教学。有鉴于此，广大高中英语教育实践者需要积极组织各种教学游戏，充分启迪学生的心智，让学生在欢乐的氛围中长久保持着积极的学习思维，快速理解英语语言知识的本质，不断助力学生良好学习实效的取得。

2.4引入生活教学，激发学生的思维潜能

广大高中英语教育实践者增加英语教学与学生生活之间的联系，转变英语教学过于注重教材，课堂教学内容比较烦琐、偏难的现状，为学生选择终身学习所必备的知识，充分激发学生的思维潜能，让学生更加灵活自如地运用英语语言，可以促进学生语言综合运用素质的提升，从而更好地完成教学大纲所规定的重要教学任务。有鉴于此，高中英语教师要积极探索学生生活与英语教学相结合的点，让英语教学走进学生生活，十分有利于对学生的交际能力进行培养。

2.5引入体验教学，增强英语教学效能

广大高中英语教育实践者积极践行以生为本的理念，让学生自己进行学习体验，掌控英语学习，深刻感受到做英语教学课堂主角的美好滋味，可以真正让英语教学转变为以“学”为主，由量变转变为质变，从而不断增强高中英语教学效能。有鉴于此，高中英语教师要运用体验式教学让学生参与到英语教学课堂当中，充分发挥每名学生的主角光环，让所有学生都能取得良好的进步，从而不断助力学生英語学习自信心的建立。

3结束语

综上所述，广大高中英语教师需要增强自身的创新素养，并要在教学实践中不断进行教学创新与教学突破，以更好地适应高中英语教学的不断发展，从而较好地完成新课程标准所提出的教学目标。

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