优化高中化学实验教学，促进学生能力发展

陆瑞

摘要：在高中阶段的理科教学中，化学占据着非常重要的地位，这些年来教师为了能够更好的提高化学教学效果，也在不断的采取措施。高中化学是一门难度较大且内容复杂的学科，既包括理论性质、化学公式，又涉及很多实验活动。教学方法的选择和运用直接影响着教学的效率和最终效果，所以教学方法的革新是新课程改革的重点与关键，是通向高中化学高效教学的必经之路。

关键词：优化  高中化学  实验教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中化学教师应重视实验教学的积极意义并正视现存问题，积极从学生实际、教学需要出发，在信息化环境中寻找能够为开展相关教育工作提供支持的多元材料，尽可能多地以更加适合当代教育需要、能够满足学生在化学领域的可持续成长需求的手段设计实验教学活动，以便更好地促进高中生的健康发展。

一、理论教学与实验教学紧密联系，提升学习效率

教师在进行化学实验教学时，应该充分的与相关的理论知识进行紧密的联系，使得实验教学以理论教学能够并重。我们生活中许多现象和事物都与化学有关，教师在学完相关知识后，应当引导学生将理论联系实际，思考生活中都有哪些与所学知识相关的化学现象，并结合生活实际开展化学实验。以往的实验教学更多的是教师在演示实验的步骤，这既让学生对实验的过程没有充分的了解，也使得学生无法对实验的教学理论有更加深刻的理解。除此之外，在以往的化学教学中教师总是习惯将实验教学和理论教学分开教学，实际上两者充分的融合，才能够促使化学教学的效果不断提高。

如教师在进行《钠与水的反应》化学实验时，在课前下发了实验指导和任务书，让学生通过不同的渠道和方式进行自主学习，并设计相关实验方案，预测不同金属物质遇水后的变化，课堂上教师和学生这对实验方案的操作过程和可行性进行分析论证，并进行修改，学生按照修改后的实验方案自主开展化学实验，分析并总结钠的化学性质，形成实验报告，学生在进行化学实验时，教師要在一旁观察、指导，保证实验安全，记录学生在化学实验中存在的问题，待实验结束后，与学生针对实验过程中遇到的问题、现象进行讨论，总结成功或失败的经验。

二、小组合作探究的教学方法

许多学生凭借个人的力量去进行一些实验是非常有难度的，这个时候如果教师能够采用小组合作探究的教学方法来让学生进行实验就能够取得更好的效果。教师在开展高中化学实验教学的过程中，应当结合当前改革背景下的教学要求和学生的实际学习情况，科学合理地设计化学实验方案，使其与学生的实际认知能力相结合，并以此为基础，根据学生的学习能力、学习成绩、性格爱好等特点将学生进行分组，确保各小组内的学生具有一定的差异性，使其在合作学习的过程中能够做到互帮互助互补的状态，最终帮助学生共同提高。小组合作探究法就是其中一种，这种教学方法不仅能够小组内部更加团结的去解决问题，也能够促使他们在这个过程中化学思维的碰撞。

例如：教师在进行金属钠与钠的化合物这一节的教学时，教师在课堂上可以采用小组合作探究的方法来进行教学。这是因为这一节的实验教学内容具有一定的难度，依靠学生单个人的力量可能不能够更好地完成教学任务，而在小组内进行实验就有利于学生集中更多的想法，促使学生在共同讨论的过程中完成化学实验的探究学习，实现了对学生化学实验探究能力的培养。

三、重视学生自主实验，培养学生实践能力

实验的主角是学生，然而，在传统的实验教学模式下，高中化学教师常常对学生“讲实验”，让学生“背实验”，学生基本没有实验自主的机会，这严重影响了学生对实验反应原理和技能的掌握。教师在讲解知识过程中不可能关注到每个学生，因此可以通过实验这一形式，在课堂中可以激发学生的主动性。对此，高中化学教师应改变以往的“重理论、轻实践”的观念，确认学生在实验中的主体地位，给学生足够的自主实验时间和机会，促使学生自主提出实验假设，设计实验方案，操作实验仪器，观察实验现象，探究实验结果，在自主实验过程中实现实践能力的不断提升。

例如，在“纳的重要化合物”实验教学中，教学目標是让学生能更好地认识金属钠的重要化合物性质及用途。上课后，笔者带领学生到实验室，先为学生讲解基本的实验注意事项，随后便突出学生主体，让他们进行自主实验操作：首先，在试管中加入少量Na2O2固体，这时用带火星的木棒检查试管中是否产生气体;然后向试管中滴入几滴酚酞试剂并观察现象。经过此操作，学生们能够自主地得出实验结果，知道过氧化钠既是氧化剂又是还原剂。

总之，随着新课程改革的实施和推进，教师在开展高中化学实验的过程中，应当紧密结合新时期化学实验的教学要求，立足于当前高中化学实验教学现状采取积极有效的措施，充分借助多元化的实验教学手段，不断提升高中化学实验教学的有效性。老师要借助教材中的实验来激发学生学习化学的兴趣，帮助学生更好的把化学理论运用于实验，才能拓宽学生掌握化学理论的深度，提升他们的动手和应用能力，提升化学的学习质量。

参考文献

[1]杨满怀.基于信息技术的高中化学实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：153.

[2]王寿红.高中化学新课标实验要求分析与启示[J].化学教学，2020（02）：13-18.