小学数学教学中德育渗透的策略研究

曹雪梅

摘要：。“教书育人”一直是我国教育的重要理念。教师不仅是文化知识的传播者，也是学生心灵的塑造者。每个教师必须坚持“立德树人”的教育理念，在课堂上做好德育的渗透工作，把学科知识与德育进行有效融合，提升教学效果，发挥课堂教学的教化功能。本文着重就如何在小学数学教学中做好德育渗透工作，促进学生良好道德品质的形成做详细阐述。

关键词：小学数学;德育;渗透;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

从表面来看，数学与德育的结合不如语文、政治、历史这些学科结合的紧密，许多教师在教学中就容易忽略德育的渗透，把重心放在学科知识的传授上。这种观点无疑是错误的。数学之所以呈现如此面貌，离不开从古至今多少数学家们呕心沥血的刻苦钻研，他们严谨、坚持的治学精神值得学生学习。不仅如此，数学知识中还蕴藏着丰富的美育因素和人生哲理，深入挖掘数学背后的文化和思想，会让学生的身心受益终生。作为一名小学数学教师，在教学中，要积极做好德育的渗透，坚持德育与智育并行，共促学生良好品行的养成。

一、开展数学史教学，丰富德育素材

数学不仅仅是一门自然学科，更是一门底蕴深厚的数学文化。数代科学家经过呕心沥血的研究，将如此精要、简洁的数学方法和公式呈现在我们面前，给我们的生活带来了巨大的便利。现在的我们是“站在巨人的肩膀上”。要想让数学得以继续向前发展，我们不能一味地“吃老本”，而是需要更多的人坚持数学研究，以推动数学车轮继续向前行进。因此，在教学过程中，教师要积极开展数学史教学，不仅要让学生明白简洁公式背后蕴藏的辛勤汗水，更要激发学生对数学真正的热爱，让学生立志刻苦钻研数学知识，为数学的发展做出自己的贡献。

例如，在学习《圆的认识》这部分内容时，我就在教学中融入了数学史教学。在讲解圆的概念时，我就用古代教育家墨子的一句话：“圆，一中同长也，”做出解释，并给学生讲解这句话背后的故事。以故事的形式融入概念教学，不仅趣化了数学内容，让学生听得更加专心，而且让学生感受了古代伟人的智慧。同时，我将祖冲之发现圆周率的时间与西方国家的时间作比较，让学生明白我国古代的数学远远领先于世界各国，增强了学生的民族自豪感，让学生在数学学习中建立了强大的自信。

二、融入社会热点话题，更新德育时效

德育教育本来就是偏抽象的精神领域的知识，它对于小学生而言，较为枯燥和抽象，理解起来存在一定困难。如果教师在课堂上不注重德育内容的更新换代，一味地“老调重弹”，学生学习的兴趣无法维持，德育教学也显得过于落后。在教学中融入当今社会的热门话题，让学生在学习数学的同时，视野引向社会生活，不仅有利于学生社会责任感的培养，更有助于学生良好生活习惯和道德品质的形成，能够让学生受益终生。

例如，在学习“分类整理”的数学知识时，我就融入当前“垃圾分类”的热门知识，让学生将众多垃圾进行分类，在其中融入数学分类的知识内容，同时帮助学生温习了有关垃圾分类的知识，进一步宣传了绿色环保理念。无独有偶，在学习“统计”知识时，我可以让学生统计不同学生的兴趣爱好，让学生明白“每个人都是独特的个体，有着各自的闪光点”，帮助学生建立学习自信;也可以让学生统计家中每天、每周用的塑料袋个数，然后再拓宽到一个小区、一年所生产的白色垃圾数量，增强学生对“保护环境，从我做起”的良好意识。

三、设计数学实践课，深化德育效果

在新课改背景下，知识讲解和实践活动的开展结合的比较紧密。许多教师都注重创新教学形式，积极组织具有学科特色的实践活动，不断发展学生的综合能力。数学与我们的生活息息相关，它为我们解决了无数生活问题，能够显著增强我们的生活技能。在数学教学过程中，教师也要精心设计与教学内容相统一的实践活动，并将德育教育融入其中，让学生在实践中深化对德育理论的理解，并真正落实到实际行动中。

例如，数学图形中蕴含着丰富的美育资源。引导学生感受数学的几何美是数学教学的重要内容。在学习了“对称图形”的数学知识后，我精心设计一系列的实践活动，通过综合实践课程来深化学生对知识的理解，同时增强学生的自身综合素养。在丰富的活动中，學生不仅从多种渠道搜集对称理念在生活中的广泛应用，而且用自己的双手来设计了多种对称图形，逐渐发现了数学图形中隐藏着的几何美，感受了自主创造的创新美。学生的审美情趣提高了，心灵得到了美好事物的熏陶，能够以美的眼光去看待学习和生活，从而在学习中变得更加积极、向上，更加阳光，显示出了新时代小学生的蓬勃朝气。

总而言之，小学阶段是学生性格和品德形成的黄金时期。小学数学教师要充分认识到德育的重要性，并抓住良好的教育时机，在教学中坚持“德育”、“智育”两手抓，从教学内容、教学方法、教学形式等多角度入手，积极渗透科学的价值观念，培养学生爱学习、爱数学的积极情感，促使学生的身心得以健康发展，为今后更好地学习奠定了良好的基础。

参考文献

[1]黄安成.在数学教学中必须实施德育——兼评文卫星《超越逻辑的数学教学：数学教学中的德育》[J].中学数学教学参考，2012（增刊）.

[2]林景通.新课改下初中数学教学德育渗透的认识与实践[J].数学教学通讯，2015（3）.